非学校教育是什么?

正欲,无爱

非学校教育:在家庭教育的世界里,这是一个热切讨论的话题,得到了一些人的热情支持和一些人的担忧怀疑。事实上,“非学校教育”一词本身就是一个争论的话题,一些人对它的定义不同,而另一些人对它的定义不同。无论如何,许多家长都对它感到好奇,想知道它作为一种教育理念意味着什么,以及它是否真的像许多人声称的那样是一种有效的教育选择。为此,让我们来看看非学校教育的现实:

非学校教育通常被称为“儿童主导的学习”。正如这个名字所暗示的,非学校教育允许孩子们按照自己的节奏去追随自己的兴趣,而不需要大人的指导。从这个意义上说,家长更少扮演教师的角色,而更多地扮演促进者的角色,观察孩子们对什么感兴趣,然后提供环境、资源和机会来探索这些兴趣。

怀疑论者想知道通过这种方法究竟能学到什么东西。孩子们不需要大人不断地告诉他们该做什么吗?相反,非学校教育的成年人往往表现出强烈的自我导向和动力感,完全有能力设定目标,然后找到实现这些目标的资源。有很多非学校教育的学生在大学和生活中取得成功的例子。

非学校教育的历史

非学校教育与一个名叫约翰·霍尔特(John Holt)的人联系最为密切,他在1977年创造了这个词。霍尔特是一名课堂教师,后来因写了一些关于传统教育体系缺点的书而声名鹊起,比如孩子们是如何一直失败和学习的.他创办了《没有学校的成长》(Growing Without Schooling)杂志,该杂志在“家庭教育”社区非常受欢迎。霍尔特后来去世了,但他的组织Holt Associates和HoltGWS.com网站仍在帕特里克·费伦加(Patrick Ferenga)的指导下运营。

非学校教育后来启发了教育作家和演说家桑德拉·多德(Sandra Dodd),将这一概念进一步发展,并创造了被称为“激进非学校教育”的哲学。激进的非学校教育家庭不仅在教育领域,而且在生活的各个方面都坚持“儿童主导”的方式。

不加速实用性

对于不熟悉的人来说,非学校教育可能仅仅是没有使用的空闲时间。然而,对于非学校教育家庭来说,最简单的日常工作就是学习的机会。例如,当孩子们在厨房帮忙做饭时,他们学习了实用的阅读技能(通过食谱)、数学技能(通过使用分数来测量配料)和化学技能(了解加热时食物发生了什么变化,等等)。

未加速理念是建立在儿童自然好奇,聪明,渴望学习的前提下的前提下建立的,并且不学校的父母信任这个前提。如果孩子在白日梦,那么,父母相信父母信任他,而不是责骂他,知道白日梦可能是一个专注的创造性项目的前身,如绘画或一部小说。无人机的涂鸦可能会进入漫画书或蓝图等。

没有学校的父母不会忽视或未疏忽。事实上,相反。Unschooling父母使用许多策略来最大限度地提高孩子的教育。

其中一些策略包括:

提供广泛的资源:没有学校的父母并不决定他们的孩子在任何时候都在学习的时间,但他们确实提供了鼓励好奇心,探索和自我导向学习的资源。一个不加沟的家庭的房子通常会填充书籍,游戏,艺术用品,乐器等,因此孩子有许多可能的方向探索。最重要的是,父母在他们的孩子们倾听他们的兴趣,并促进这些兴趣领域的增长。

旅行:Unsochers不会限制任何设定的计划,因此他们可以随时随车前往新的地方。旅行是一个非常受教育体验,并且没有学校的经验,从文化和他们访问的地方获得了很多知识。

在外面花时间:孩子们在大自然中茁壮成长,不受学校教育的孩子们自然表现出对户外学习的真正偏爱。他们可能会去树林里玩,了解那里的动植物。或者他们可以学习如何用他们找到的原材料建造简单的堡垒。非学校教育的学生往往想把东西拆开,再重新组装起来,然后找到可以向他们展示如何创造他们想要创造的东西的导师。

允许充满激情的焦点:对于非学龄儿儿童来说,这是一个常见的专注于一段时间的特定主题。在传统学校,孩子们会劝阻追求这种激情,因为计划不允许它。然而,不鼓励它鼓励它,孩子们经常将受到深深承诺的主题,通常远远超过了他们在过程中的年级水平。

利用传统资源作为工具:当孩子对一个主题感兴趣时,他们可能会选择进一步追求它。他们甚至可以选择注册在线课程,找到教科书,或使用一些教育软件来实现目标。传统资源对于不协调的家庭来说非常有用,但它们并不严格执行。

非学校教育的好处:

教育自由:孩子们可以根据自己独特的个性、兴趣和学习方式自由地学习和成长。

孩子们实际上想学习:没有学校的人往往是高度动力的,因为他们自己选择了科目,他们实际上对他们来说很好奇。没有更多的屋顶抬头朝着砖墙试图强迫孩子才能完成他们对他们不感兴趣的工作表。此外,当孩子不再有趣的时候,孩子们可以停止追求一个主题。

准备和监控更加集中:而不是提前规划一年的一年,而不是确切地知道主题需要多少时间以及学生在一定时间内掌握它的时间,不科学使父母能够为孩子的利益计划和准备当他们发展时。父母也以类似的方式评估他们的孩子的进步,通过参与并注意孩子在进展时掌握的方式。

孩子们学会在社区及以后负责任地行事:在非学校教育中,很多教育都是在孩子们与社区互动或只是帮忙做家务的时候进行的。因此,他们变得更加独立,与任何年龄的新朋友交往都更加自如。他们也培养了责任感,对自己的教育和行为负责。

非学校教育的弊端:

缺失的拼图:由于孩子选择哪些科目,他们的教育可能会有信息差距。这是以某种程度的教育方式为真实,但它可以更加明显,没有学龄。因为孩子们学会激励和指导自己,如果他们需要,他们通常能够填补这些差距。

这需要父母的大量承诺:不受教育和放任不管不是一回事。父母必须高度参与并意识到孩子的成长,必须能够在兴趣和需求发生变化时提供资源和机会。这种教育方式需要大量的注意力、自发性和专注力,并不是完全适合每个家长的个性或环境。

孩子们必须激励自己:有些孩子在结构化的环境中茁壮成长,对必须自己做出教育选择的压力反应不佳。

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