用ADHD教学学生

注意力缺陷多动障碍(ADHD)是一种神经生物学疾病,影响大约9%的儿童。即使是经验最丰富的老师,患有多动症的学生也会面临巨大的挑战,知道如何有效地支持他们可能是相当困难的。首先,重要的是要了解ADHD的本质,以及它是如何在孩子的行为中表现出来的。

多动症是什么?

与adhd的学生对他们的老师来说可以理解,但记住:这是一种生物状况。学生没有选择它。知道这应该提供一定程度的耐心和理解,这对干预过程至关重要。

ADHD导致学生用殷勤,重点和组织斗争。这些学生往往是强烈的冲动,过度活跃和分散注意力。他们可能会努力完成任务,并且经常丢失或错位项目。这种焦躁不休密往往导致课堂上的挫败感和不当行为,这可能对教师以及其他学生来说是一个严重的问题。

如何用adhd教育孩子

患有ADHD的儿童往往会表现出类似的症状,但每个孩子都是个人,没有一个解决方案,可以为每个学生工作。作为一名教师,您需要走紧绳,持续依赖规则和惯例以及善良,耐心和积极性的承诺。一致性是关键。

设置规则并坚持他们

规则是结构化,有效的课堂的基础。规则应该是直截了当的,易于理解。它们也应该是可预测的;制造例外或“让事情才能幻灯片”,只会让您的学生混淆并抢劫您的权威。您的工作是确保所有学生都了解规则。

随着规则本身的每一位都是它们被破坏时的后果。这些后果应在年初建立,每次规则都被破坏,始终申请。当规则被破坏时,重要的是向学生提供适当的反馈,确保他或她理解为什么所需的结果。不要在整个班级前羞辱学生;简短的一对一谈判是最好的。

每个孩子学习方式不同

有ADHD的学生在需要延长座椅的情况下不要Excel,或者长时间,安静的焦点。可能需要修改课程以适应这些学生的需求。课程如何更具吸引力?有机会进行动手学习还是运动?

您需要确定学生需求的需求,以及让孩子有动力的目标。也许可以修改课程以允许更短的工作时间。也许小型,间歇性奖励(强化器)可以获得每个成功的工作时间。孩子可能是社会动力的,并且可能努力与他或她的同龄人一起玩耍。或者孩子们宁愿在一个安静,单独的时间奖励。无论怎样,动机都非常重要。没有适当的动机,孩子暂时沮丧,问题会恶化。

adhd的儿童与组织技能斗争,并且可能需要一对一的帮助来组织。

沟通策略:

修改规则,后果……这些都是至关重要的,但只有当你有效地与学生沟通时,它们才会起作用。这又回到了紧绷的绳子上:你必须坚定和一致,同时保持善良和积极。你可能需要经常重复你的期望,甚至让学生复述给你。通过这种方式,您可以确保学生同意并理解所要求的内容。

课堂上一个常见的问题是可怕的权力斗争。患有多动症的学生往往会变得沮丧,从而导致反抗和破坏性行为。当这种情况发生时,老师往往屈服于自己的挫折,可能会大喊大叫、惩罚孩子,或把孩子送到校长办公室。不幸的是,这并没有改善任何事情。事实上,恰恰相反。如果你让情况升级,并开始与学生发生冲突,你就会削弱自己在未来促进积极成长的能力。学生会变得更有戒心和怨恨情绪,行为可能会恶化。

避免权力斗争的关键是保持冷静,脱离,最重要的是,与患者的坚定性回应。权力挣扎着你的学生;当你应该在同一支队上,你成为对手。如果学生参与负面,破坏性行为时,不要变得情绪激动。这是批判性重要的:您正在建模行为。如果您从事斗争并使用权力,愤怒或恐吓,您就会教一课,你真的不想教学。这并不容易。它需要大量的情感力量和控制,但它至关重要。

当学生变得具有破坏性或目中无人时,不要停下来让学生参与进来。学生在寻求关注;如果你给予这种关注,学生就会得到强化,将来更有可能做出消极的行为。而且,在全班同学面前被训斥是很丢脸的。相反,让其他同学继续学习,把学生带到走廊上进行简短的一对一谈话。措辞要理解和友善(比如,“我理解你为什么沮丧……让我们一起来解决这个问题……”等等)。记住,你是在模仿行为。做个冷静的榜样,学生就会学会的。

有时即时响应是必要的。当这种情况是这样的时候,不要以愤怒或挫折反应。一个平静的问题,事实上的陈述是最好的(“这不是一个适当的评论。让我们继续工作,我们稍后会谈论它。”)。

您沟通的方式与您沟通的方式同样重要。愤怒和沮丧只会让课堂问题更糟。

选择你的战斗

患有多动症的学生通常很难做出适当的行为。行为契约是修改行为的关键策略。行为契约是教师和学生之间的一种协议。它们定义了期望的行为、成功的标准、行为的奖励和后果。

当建立一个计划来改变你的行为时,选择你的战斗是很重要的。一个学生可能有10个或更多你想要改进的具体行为,但同时对所有这些行为进行改进是不现实的,会让你和你的学生都不堪重负。相反,选择一种行为作为开始。为这种行为设计一个行为契约,并仔细建立评估进展的标准,以及行为的奖励和后果。这样,学生就有了可衡量和可获得的目标。再次强调,保持一致:你和学生一样有责任成功完成合同。这已经被证明是引导行为走向更恰当表达的有效方法。

总之

教患有多动症的学生并不容易,但通过运用一些原则可以取得积极的进展。

首先,了解ADHD是什么,以及它如何影响你的学生。这会培养你的同理心和耐心,也会让你更好地应对这种情况带来的挑战。

其次,您必须坚定并符合规则和期望,同时剩下的善良,患者和理解。让孩子知道你在乎,你在他或她身边。

第三,确定您的学生如何学习以及他们发现的激励。修改课程计划以满足他们的需求,并将其留在订房。

第四,不要让你的沟通被情绪反应所驱动。用愤怒和沮丧来回应消极的行为会导致权力斗争,树立不良行为的榜样,并最终使问题变得更糟。保持冷静,控制自己,友善而果断。清晰地传达你的期望,并基于这些期望提供一致的反馈。

最后,选择你的战斗。行为可以修改,但它最适合一次关注一种行为。

教患有多动症的学生是一个巨大的挑战,但不要放弃。作为一名教师,您有能力对这些学生的生活产生有意义和深远的影响,并使他们能够克服他们面临的许多挑战。

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