如何教授软技能

软技能教学:完整指南

by becton无爱

如今,教育被硬科学讨论所主导,重点放在STEM教学上。在围绕如何让学生为未来职业做好充分准备的讨论中,这让其他学科的老师,比如艺术或历史,感到有点被排除在外。然而,更少被讨论的是学生毕业后进入职场后成功所需要的软技能。很少有专门为软技能设计的课程,但这并不意味着这些技能不重要。软技能包括诸如创造性解决问题的才能,它们在一些重要方面与硬技能有所区别。

艰难的技能与软技能

与软技能相反,艰难的技能是学生经常在学校教授的技能类型。这些是易于可量化的技能。例如,当学生在学校表现良好时,他们获得了高度的成绩,最终被授予了一定程度,证明他们在这些技能中获得了一定程度的掌握。很容易检查这些技能的掌握程度,因为等级可以很容易地查找。

软技能越来越难以量化。虽然您可以向技能提供证书,但像领导一样,您如何实际量化领导力?数学等级的90级可以代表学生在十大问题中得分九个,可以轻松检查和验证这些问题。量化和验证这些科目很容易。软技能无法量化和验证,以相同的缓解。然而,软技能仍然非常重要,学校仍然需要向学生传达这些主题。

当学生离开学校进入他们的职业生涯时,他们会像列出他们的软技能一样列出他们的软技能。硬技能可能会列出,如数据分析或数学。申请工作的人可以指出他们在这些领域的学位,表明他们在这些领域取得了足够的成绩。然而,学生们也会列出一些软技能,如“注重细节”或“领导能力”。因为招聘经理会同时考虑硬技能和软技能,所以开发能同时教授软技能和硬技能的活动是很重要的。例如,由于大多数学生永远都找不到机会选修一门专门教团队合作的课程,教师就有责任将软技能的教学融入现有课程中。

软技能的例子

那么,什么是软技能,它们是如何使用的呢?每一份工作都会优先考虑不同的软技能,但这里有一些最常被认为是工作中必需的技能。很多时候,这些广泛的软技能包含了较小的技能,例如许多较小的技能有助于学生在团队合作或沟通等广泛领域取得成功。

软技能类型

沟通技巧

沟通技巧很重要,因为即使有人在他们的领域高技能,他们仍然需要帮助他们的组织成功。如果他们无法传达他们对别人的事情,他们的工作都无关紧要。当沟通崩溃时,人们对已经完成的事情感到困惑,需要做什么,以及事情到期时。这可能导致项目失败,因为沟通停止了。

有效的沟通要求个人既是强有力的倾听者,也是强有力的沟通者。他们需要能够理解其他人在完成项目方面的立场。良好的沟通者倾听和回应,确保团队中的每个人都对需要完成的工作有坚实的理解。

创造力

人们所拥有的最被低估的技能之一就是创造力。人们习惯于按照一定的规则和惯例工作。虽然这足以应付每天的大部分工作问题,但当新问题出现时,你还需要能够开发创新的解决方案。有创造力的人能够在组织的范围内工作,他们构想出新的方法,帮助改善组织对出现的问题的反应方式。

那些具有强烈创造力的人是有创新精神的问题解决者。他们有能力理解摆在他们面前的问题和以前使用过的解决方案。通过对问题的理解和之前的回应,有创造力的人评估哪些资源是可用的,并开发新的方法来解决组织内的问题。

适应性

任何学生从学校到职业生涯都会用到的一项技能就是适应任何特定情况的能力。学校的目的之一是让学生习惯一天的日常工作,因为对大多数人来说,一份职业需要他们按照既定的时间安排工作。学生们很容易适应日常工作的结构和日程。

然而,他们也需要能够适应新的环境。当突然的变化发生,或意想不到的问题出现时,它可能会让一些学生无法有效地应对。随着学生学会了更强的适应能力,他们就能更好地应对各种各样的问题。一个学会了如何快速适应不断变化的学校环境的学生更能适应工作中出现的新问题。

公开演讲

公开演讲站在一般的沟通技巧之外,专门是因为公开发言需要自己独特的沟通技巧。在别人面前谈话时,人们需要能够自信地说话,在他们的消息中清楚地清楚,在演讲中使用固体逻辑,同时在被其他人观看的额外压力下。

一位有效的公众演讲者了解他们的受众以及如何与他们交谈。例如,如果与高度技术受众交谈,他们使用观众了解的灵孔。这种语言可以技术匹配观众,并专注于开发以解决组织问题的流程。然而,对于以商业为导向的受众,他们可能需要使用更少的技术语言并更紧密地关注开发的解决方案以及如何使组织受益。

团队合作

课堂的性质有助于培养团队合作的软技能。团队合作要求学生相互交流以完成一个单一的目标。这是他们在工作中经常遇到的问题,因为他们被要求解决组织问题,或者他们与他人合作,以实现雇主设定的目标。有效的团队合作将许多其他技能,如沟通技能和人际交往技能结合在一起,并加以利用,从而实现这些目标。

团队合作的一部分还包括理解团队的层次结构。有些人有一种自信的领导风格,可能会觉得组织团队如何实现他们的目标很舒服。另一些人可能是被动的人,他们宁愿留在后台,专注于项目的技术细节。不管他们自己的个人风格如何,学习团队合作技能的个体学习如何利用他们的个人风格为他们的团队利益而不是牺牲团队利益。

教学软技能的计划和活动

不幸的是,当涉及到教学时,一些教师未能想出将这些技能融入课堂的方法。在许多情况下,软技能是通过日常课堂活动在不同程度上获得的。然而,也有专门设计的项目和活动,可以帮助学生学习软技能,这将在他们的职业生涯中很好地服务。

支付账单的软技能

软技能被认为是职场成功的重要因素美国劳工部已经开发了自己的计划,“拨打票据的软技能”,作为课程,旨在向年轻人教导那些技能。该计划专注于六项主要技能,包括沟通,团队合作,网络,专业性,热情和态度,解决问题和批判性思维。每个技能都是使用单独的方法来教授,该方法可以在工党部门的网站部门找到。

只有一个例子,课程沟通技巧有一些活动,学生可以参与,帮助提高他们有效的沟通能力。在一项活动中,学生们被要求表演一个短剧,其中一个学生扮演工人,接受另一个学生的反馈,后者扮演老板。演出结束后,学生们会被问及一些关于互动的问题。第一个学生是如何回应反馈的?第二个学生是如何表达他们的想法的?

这个项目的另一个例子包括专业的技巧.其中一项活动向学生展示了不同求职者的不同形象。一幅图片可能是一个手臂上有很多纹身的人,而另一幅图片是一个坐在轮椅上的老人。然后,学生们被要求反思人们对这些人的看法。面试官可能会根据他们所呈现的形象,或好或坏地问每个人不同的问题。

学生们还可能会被问到,为什么年纪较大的人可能不愿申请工作,包括担心他们的经理会比自己年轻。这些问题的设计是为了让学生思考职场中可能出现的各种问题,包括年龄差距、外貌和其他因素。

中等教育协会

致力于帮助学生开发软技能的组织是中级教育协会.他们的重点是纯粹,沟通,礼貌,责任,职业,灵活性,灵活性和团队合作的七种技能。这些技能与“软技能”计划中列出的技能略有不同,因此教师可能希望考虑两项技能列表之间的差异,他们认为他们可以在教室中获得最佳指导。

AMLE在其网站上维护了几个资源,即在尝试将软技能指示集成到他们的教学中时可以参考。例如,它保持了可以帮助教师在残疾学生中指导软技能的链接。禁用学生的方法包括鼓励家庭中家庭之间的更多谈话,或向与他们不同的人引入学生。第一个任务可以帮助改善沟通技巧,第二个任务可以提高沟通技巧,而第二个任务可以提高人际关系能力。

其他学校的资源维护包括更广泛的软技能列表,学生们可能会发现有用的劳动力,视频演示为什么某些软技能是重要的在工作场所,和链接讨论如何应用软技能一旦一个人有工作。资源甚至包括文件,说明为什么个人外表很重要,以及它是如何影响工作成功的因素。AMLE作为一种与多种资源的广泛联系,可以让教师了解如何与学生沟通软技能的重要性

时间管理活动

时间管理是所有学生应该学习的事情,因为他们需要在学校和他们进入工作部队时都有它。学生必须学会在学校平衡不同的班级作业,但他们也需要学习如何平衡不同的工作职责。时间管理挑战可以帮助学生学习如何应对这些挑战。

挑战是直截了当的。老师写了一个不同的活动列表,但随后将重量这些活动。通过为它们分配一定数量的点来加权每个活动。教师应该小心想出足够的活动来吸收超过10分钟的时间。最后,学生分为团体,并获得了活动的副本。然后,在10分钟内,学生可以收集尽可能多的点。

由于几个原因,这项活动实际上很好。首先,它要求学生共同努力,强调同样的团队,他们需要在工作场所展示。其次,学生需要沟通,以通过积累任何组的大部分来赢得挑战。当然,第三个原因为什么它是一个成功的活动是因为它要求学生平衡挑战列表,以防止他们的时间限制。他们被要求优先考虑哪些活动最有价值,他们可以在有限的时间内合理地完成的活动。这一挑战可以适应几乎任何类。时间限制可以超过10分钟,并且任务可以包括要求学生完成某些活动的主题特定任务,例如查找历史信息或完成快速撰写科学主题。这取决于教师妥善平衡奖励的时间限制,活动和积分。

主动听力活动

良好的听力习惯帮助学生成为更好的沟通者,因此教学主动聆听是为工作场所准备学生的基础。有效聆听可以以多种方式教授,但总是涉及确保学生高度订阅。学生可以搭配,例如,一个学生作为通信者,另一个人作为倾听者。一般来说,学生应该在活动期间遵守某些原则,并且这些原则应在这些活动开始之前由老师清楚地沟通。学生应该为学生带来非贫民方法,并要求他们探讨探索学生对主题的理解的问题。

在实践中,一个学生可能会被要求就某个话题发言。主题可以从一副包含主题的卡片中随机抽取。然后,说话的学生可以开始向听者做陈述。倾听者可以通过深入参与演示并提出适当的问题来做出回应。

活动可以以一定的方式适应课堂。学生可能会被随机分配主题,但他们可能会在课堂上有一点时间研究他们的主题,无论课程内容是文学还是工程。随着时间的推移,这可以帮助培养一些快速的研究技能。然后,随着研究的完成,演讲的学生可以做他们的报告。然后,学生交换角色,让听者成为说话者,谈论他们随机分配的话题。

主动听力活动的重要部分是使用后续问题。倾听者应注意他们听到的材料,并回答探索主题的问题更深入。这种主动沟通可以通过强调学校主题的个人研究,沟通和主动听力更好地了解新信息来帮助改善学习结果。

了解有关积极聆听的更多信息

结论

鉴于现代工作环境在团队合作和沟通的高度优先考虑到劳动力的成功,软技能比以往任何时候都更重要。然而,现代学校课程依靠教学艰难技能倾斜。因此,教师落在教师身上,找到将软技能集成到他们目前的指导中的方法。

教师可以了解如何将软技能集成到他们的若干资源中的指示。但是,总是有一些普遍的原则。教师应制定或调整现有活动,以便重视集团工作,独立研究,同行之间的沟通,时间管理和演示。通过强调群体动态,教师可以模仿许多学生在劳动力落后的学校留下自己的工作环境。

老师们并不是总有时间去量身定制那些将硬技能和软技能完美结合的活动。然而,一旦你确定了一些关键的活动,你就可以适应新的课程,将这些相同的活动整合到未来的课程中。这可以帮助你减少准备时间,同时还可以创造一种综合活动,帮助学生不仅提高他们的内容知识,而且在工作场所应用知识的能力。

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