教师联谊的好处

教师联谊是最好的职业发展方式

by becton无爱

教师同伴的重要性是不可低估的。在现有的研究文献中,一直强调专业发展是提高教师效率的一种手段。然而,职业发展意味着很多事情。对一些人来说,这可能意味着坐在演讲大厅里听年度最佳教师的演讲。另一方面,这可能意味着参加小组研讨会。

然而,在所有这些活动中的核心是奖学金。与其他教师互动的基本能力是一种专业发展的形式。这是教师团契,使小型研讨会和会议愉快,更有效。

悉尼上年的Chaffee,今年的老师,指出了奖学金在她讨论三个因素对她发展中重要的重要性的重要性。在她的撰写中,她注意到奖学金是多么重要的是她作为教练的增长。她与其他教师组建的关系帮助她更好地了解如何教授社会正义等概念,并将她介绍给新的教学方法,如赌博。

Chaffee指出,团契是重要的,不仅因为它有助于提高对各种教学概念的接触,还因为与其他教师的团契减少了教师经常感到的孤独感。教室可能是一个孤独的地方,老师有时会感到与学校的其他部分隔绝。与他人建立友谊有助于增进人与人之间的友谊和士气。

当被要求在会议和研讨会中互相见面时,奖学金不必发生在正式环境中。相反,奖学金可以是非正式的,人们建立的日常友谊是非正式的。奖学金建立了恢复力,使教师更能够忍受课堂的严谨性,并使他们成为更好的教练。那么奖学金采取何种形式以及它如何改善教师的条件?

倦怠

三十多年来,研究人员指出社会支持是一种减少教师的职业倦怠.与工作相关的压力事件是每一份工作的一部分。然而,对于教师来说,这些压力事件可能会因教室的性质而加剧。与学生一起工作可能会很困难,老师们最终可能会觉得自己像在一个孤岛上。多项研究表明,虽然所有的工作都可能有压力,但教学工作的压力尤其大。拥挤的教室会让老师和学生都感到沮丧,老师不得不长时间工作。下课后,他们必须处理学生的文书工作,并开展他们的课堂课程。

年轻的教师往往受到严重影响最大的教师。利用较少的经验,借鉴和对现有资源的理解较差,年轻的教师经常报告在最大的压力下。什么年级教师是教学也会影响个人感觉的应变。最终,不同的教师都在不同的菌株水平,最终导致倦怠。

教师职业倦怠会给个体带来很多复杂和困难。例如,经历过职业倦怠的教师通常会出现头痛和胃溃疡等身体症状。他们可能有心理症状,如抑郁或愤怒。最后,长期的倦怠会导致在课堂上的表现不佳。老师的工作质量可能会受到影响,或者他们可能会更频繁地缺席他们应该教的课。

从这些结果中,我们应该清楚地看到,倦怠可能是学校的一个主要问题。它不仅对教师有负面影响,而且对学生和整个组织都有影响。教师职业倦怠也被认为是有能力的教师离开他们的职业进入其他职业的头号原因。由于所有这些原因,教育机构总是在寻找减少倦怠的方法。

这就是社会支持发挥作用的地方。人们常常发现,社会支持是一个人能否充分应对压力的关键因素。研究人员认为,有支持性社会关系的人在压力大的时候更容易求助于他人。没有适当社会支持的个体更容易受到压力的最坏影响。因为有社会支持的人能够更好地应对压力的最坏影响,他们也不太可能出现与压力有关的身体和心理症状。

因此,对于教师来说,适当的社会支持对于帮助他们在课堂上更有弹性是非常重要的。有了正确的社会支持,他们不太可能感到不适或疲惫。当压力大的时候,他们更有可能向别人求助,他们不太可能因为沮丧而离开工作。专业发展的一个重要部分包括教教师如何处理课堂上的压力,但仅仅有朋友的行为可能就足以改善教师如何应对职业压力。

了解有关老师倦怠的更多信息。

同伴指导

诚然,教师可以从社会支持中获得显著的益处,但也有正式形式的团契,可以对教师实践其职业的方式产生积极的影响。这方面的一个例子是同伴辅导,这让老师有机会与其他老师一起工作。与让教师参加广泛的研讨会或讲座不同,同伴辅导更个性化。它让教师与更有经验的教师进行接触,试图传授一些重要的技能、知识和概念,而这些技能、知识和概念是经验不足的教师可以在课堂上使用的。

在20世纪80年代以来对同伴教练的审查中,作者贝弗利淋浴和Bruce Joyce审查了什么实践对同伴指导很重要.这些作者指出了在参与者之间建立共同目标的重要性。向其他教师学习的教师需要了解建立首要目标的重要性。一旦这些更大的目标建立起来,就可以建立导致它们的更小的目标。合作和共同规划的行为被认为是至关重要的。它不仅帮助分工计划课程,而且帮助缺乏经验的教师制定和实现目标。

同伴塑造可以采取很多形式。有时可能是一对一,有时可能是团队合作。无论哪种情况,合作总是很重要的。协作能让所有的老师感到他们在做出贡献。它给每个人一个机会去想象他们想要如何展开他们的历程,以及他们想要取得怎样的进步。

同伴辅导的影响是明确的。与过于依赖管理人员的老师相比,与教练紧密合作的老师能帮助学生取得更好的学业成绩。严重依赖管理人员的教师不太可能与他们的教练接触。因此,在某种程度上,管理者将年轻教师的成长委托给同伴教练是很重要的。允许这种关系的发展和繁荣对帮助缺乏经验的教师成长很重要,这最终会使他们在课堂上更有效率。

社会学习

同行教练往往是人们学习的正式系统,但事实是教师已经了解社会,即使是在非正式的场合。塞莱斯特·梅杰斯(Celeste Meijs)、弗勒·r·普林森(Fleur R. Prinsen)和马尔滕·f·德·拉特(Maarten F. de Laat)在为国际教育媒体(Educational Media International)发表的一篇论文中,描述了教师创建的帮助他们更有效学习的社区。研究人员发现,一般来说,教师是社会学习者。教师往往具有向社会学习的头脑,并经常互相学习。

研究人员指出,将教师视为社会学习者的这种观点与教师经历的典型专业发展形成了鲜明对比。员工培训和专业发展往往把教师视为被动学习者,当有人讲课或上课时,教师只能被动地坐在一旁。

事实是,教师们在专业社区和协作团体中积极参与并相互学习,从而获得了积极的好处。社会学习很重要,不仅因为它允许合作,还因为它给予参与学习过程的人更多的控制。当教师与他人进行社会学习时,他们会主动选择自己感兴趣的内容和想要学习的内容。

能够做出这些选择有助于教师保持学习新概念和想法的动力。这又回到了自治权很重要的观点。自主性和控制性是社会学习的典型特征,在社会学习中,决定落在学习者的肩上。几乎所有接受调查的教师都表示,在某种程度上,他们是具有社会意识的学习者。

提供了这些事实,对于教师来说,构建他们可以学习和成长的专业社区是重要的。这些社区可以被学校作为正式社区组织。然而,教师自然地倾向于彼此可以学习的团体,这很可能很可能。这不应该令人惊讶,因为合作有助于教师更多地了解他们的领域并帮助他们导航成为老师的问题和困难。

了解社会学习理论。

自我效能感

自我效能感是教师对自己成功完成一定任务和目标的一种信念。教师对自己的信任是他们在课堂上取得成功的重要组成部分。自我效能信念与教师在许多方面的表现有关,包括教师将其作为专业的一部分所学知识转化到课堂上所付出的努力。因此,虽然专业发展很重要,但教师的自我效能信念将在很大程度上影响所学知识能否付诸实践。自我效能感也影响教师对教学方法的试验和改进的程度。应该清楚的是,自我效能信念对教师的表现有很大的影响。

如果自我效能对教师如何实践其职业的重要性,那么社会支持对于帮助教师提高自我效能信念很重要。在进入社会支持的研究中,研究人员德格拉·凯特和Jon Simonsen都表示社会支持对自我效能感官很重要。感知重要支持的新手教育工作者表现出改善的自我效能信念。然而,研究人员指出,支持可能来自两个来源之一。确实,教师的社区对提高教师的信心很重要。但是,学生也可以作为社会支持的形式。这些调查结果表明,有时只是对自我效能信仰重要的支持感。

没有社会支持的负面结果

研究表明,社会支持对减少压力和倦怠感很重要。同时,社会支持对自我效能信念的提升也很重要。然而,职业倦怠本身就能预测教师对社会支持的感觉。这就形成了一个恶性循环。倦怠的老师会觉得没有社会支持,从而更容易倦怠。在同一过程中,教师的自我效能感下降,当自我效能感下降时,教师向其他教师寻求社会支持的可能性降低。这种循环的过程会让教师感到陷入了一个无休止的循环:倦怠、自我效能下降、寻求社会支持的努力下降。

由于所有这些原因,对于教育组织来说,积极尝试和整合鼓励社会互动和教师之间支持的项目可能很重要。考虑到职业倦怠可能会成为一个恶性循环,教师们会发现自己变得越来越不自信,也不太可能寻求帮助,学校可以通过为教师们提供相互交流的时间来发挥重要作用。例如,研究表明,当老师向他人倾诉和寻求帮助时,辅导和指导可能是很重要的时刻。鼓励指导或团体支持的项目可能有助于防止教师因压力过大而经历的下行螺旋。

结论

专业发展不仅是指通过如何教学的技能和知识,还指的是通过处理课堂环境严谨的技术。然而,专业发展也经常发生在教师以讲义格式学习的被动设置中。老师是社会人,虽然所有人都是社会思想。他们喜欢自主学习,没有感到受到限制。

孤立和倦怠问题的答案是,教师可以在社会环境中相互学习,同时保持自主感。学校可以帮助确保职业倦怠,首先要创造一种教师可以相互交往的环境。这样做的目的是帮助教师建立社会支持网络,使他们在面临压力时能够依赖。

然而,这些相同的网络是他们可以学习的重要资源。从专业社区中学到的教师继续努力实施他们在教室里学到的内容。无论是作为辅导关系的一部分还是作为更广泛的社会团体的一部分,有机会学习新的教学方法和方法的机会,提供了有机会与同伴互动的教师。因为社会学习对老师的心理和专业健康都非常重要,所以从学年开始形成社交,专业社区是重要的。

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