10特殊教育的基本步骤

许多孩子都有学习和发育障碍。父母通常在孩子生活的早期就能发现问题,但有时,直到孩子入学,问题才被发现。孩子们在各种各样的学习问题中挣扎,包括难以记住信息,诵读困难和其他阅读问题。许多孩子都有行为问题。

在孩子得到必要的帮助之前,诊断他或她的行为问题或残疾是很重要的。如果孩子被诊断为残疾,所有公立学校都有帮助残疾学生的特殊教育项目。

父母应该了解诊断有特殊需要或有学习障碍的危险儿童的过程。以下信息详细说明了判断儿童是否有学习障碍的10个主要步骤:

第1步。被确定为可能需要特殊教育和相关服务。

在父母或教师转介后,儿童通常被提交给专业人员进行审查和诊断。用于确定特殊需求的另一种方法是孩子找到程序。该计划用于每个州的教育工作者使用。

孩子发现。2004年,联邦政府通过了一项名为《残疾人教育法》的法律,要求所有州立公立学校对有潜在残疾迹象的学生进行评估。如果孩子被诊断为残疾,学区必须提供足够的特殊教育援助。许多教育工作者依靠“儿童发现”项目来定位有危险的儿童。

转诊或评估请求。老师通常会让孩子们去找学校的辅导员或心理学家来评估他们是否有残疾。当这种情况发生时,必须通知父母同意。忧心忡忡的家长也可以让他们的孩子直接去找专业人士。

父母同意对其子女的评估后,法律要求评估在父母同意决定后2个月内完成。但是,这个时间帧可以不同地不同。

第2步。评估孩子。

评价阶段非常重要,其目的是确定儿童是否:

  • 有需要通过特殊教育计划来帮助的残疾
  • 有需要特殊教育教学的任何需求
  • 需要任何类型的特殊教育援助

辅导员或心理学家和儿童之间的第一届会议展示了表现出残疾的症状通常旨在确定儿童是否有需要进一步评估的问题。将评估孩子生命的许多方面。如果确定儿童需要援助,那么辅导员或心理学家将提供特殊教育计划的建议。

父母对孩子的诊断不舒服或分歧可以要求一个独立的教育评估(IEE)。学区通常涵盖这些评估的成本。

步骤3。资格决定。

在对孩子进行评估后,父母和其他专业人士会审查结果,以决定孩子是否需要特殊教育援助。如果结果不是决定性的,家长总是可以寻求重新评估。

步骤4.有符合服务条件的儿童。

当儿童被诊断为残疾时,他们可以参加特殊教育项目。在确诊后的一个月内,教育工作者必须准备一项个人教育计划(IEP),以帮助被诊断为残疾的儿童。

步骤5. IEP会议计划。

学校有责任设立和管理校外教育计划。他们也有责任:

  • 联系父母并在IEP计划会议之前通知他们,因此他们可以存在
  • 在一段时间和位置安排IEP计划会话
  • 通知父母和将在会议上出席的其他专业人士,包括专业从事残疾类型的专业人士困扰儿童

步骤6。召开IEP会议并编写IEP。

IEP会议的召开是为了讨论儿童的教育需求和概述IEP。在大多数会议中,父母和他们的孩子都会参加。每当校外的团体为孩子的IEP做出决定时,家长都会被邀请参加他们的会议。在iep开发之后,父母必须同意他们的孩子接受任何特殊服务。在计划完成并得到父母同意后,儿童会立即得到援助。

不同意iep的家长可以与教育者和其他参与过程的人讨论他们的问题。当无法达成妥协时,家长可以请求调解。

步骤7. IEP写后,提供服务。

一旦IEP最终确定并由家长签字,学校就会按照IEP中概述的计划执行。当教师和特殊教育专家对孩子的需求有疑问时,可以参考IEP。他们还可以在IEP中找到关于更改儿童计划的信息。

步骤8。进度被测量并报告给家长。

教育工作者和特殊教育专家密切监视学生,并记录学生的任何进步。父母会不断收到孩子的最新进展。进度报告通常以与其他学生成绩报告相同的时间间隔发给家长。

步骤9. IEP进行了审核。

教育工作者每年或每当家长要求审查时,都会对iep进行审查。必要时,教育工作者和家长可以对iep进行修改。家长被允许对IEP的修改提出建议,对计划修改的任何异议提出上诉,并与教育工作者讨论可能的妥协。家长也可以要求更多的测试,由独立委员会审查,并在他们不同意IEP时寻求额外的修改。如果有必要,家长可以向适当的政府机构投诉。这些机构由州一级管理。

第10步。孩子会被重新评估。

必须每3年重新检查特殊教育学生,所谓的“三年期”。进行重新评估以确定学生是否仍然需要特殊教育服务,但在许多情况下,如果他们的问题恶化或他们需要额外的援助,则重新检查儿童。

了解更多!请阅读我们的文章在特殊教育系统中导航
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