审查并在教育中休息

复习与重教:两者兼而有之,让学生受益

作者艾丽西亚·贝兹(Alicia Betz),教育角团队(EducationCorner.com Team)评论

这是考试前一天,作为一名老师,你开始为你的孩子感到恐慌。他们在你复习的时候问问题。你意识到他们对材料的掌握程度远远低于你的预期。你不确定他们是否没有学习,你是否教得不好,或者其他地方出了问题,但你知道你的教室不是在一个好地方。

当你想要你的学生成功的有同情心的老师时,这种情况可能会令人心烦发装。好消息:这是可疑的。审查和retach是帮助学生保留信息的两种非常不同的方法,但它们并不互换。

区别很简单。复习是大多数老师在大考前一天或前一周所做的事情。你要复习大量的信息,学生们会问一些对他们来说有点棘手的问题。当你的孩子从单元一开始就记得事情的时候,你会看到他们睁大了眼睛。你可能会玩一个游戏,在单元开始时做一些练习,或者让孩子们分组比赛,看谁回答的问题最多。回顾是让大脑重新意识到它可能已经忘记的事情。复习是关于记忆,而不是重新学习。

Retach是不同的。它是针对特定目标,这对学生来说是一种斗争。这不是大规模审查。Retace要求您在课堂的脉冲中不断地有手指,发现误解并在他们成为大规模问题之前修复它们。

为了有效地重新教授材料,你需要知道你的学生不理解的是什么。罗伯特·玛扎诺博士,教育能源莫扎诺研究实验室的联合创始人兼首席执行官强调了定期评估在决定是否更具意义上的概念时,或者只是在单位结束时审查它时的重要性。这就是课程出口票可以派上友好的地方。在课程结束时,每个学生都会获得一份有一到三个多项选择题的论文,可以让您作为老师知道他们是否理解这一天的目标。这是关键:学生需要写下他们的理由(他们如何知道他们的答案是正确的)在他们对每个问题的答案下面。这允许您了解崩溃信息发生的位置(如果有的话),并帮助您了解在Retach期间如何更改指令。

当您使用此类检查以便理解促进您的Retace时,以下情况不可避免地发生以下情况之一:

每个孩子都掌握了目标。如果有问题的客观严谨并挑战你的学生,这可能会很棒。当这种情况发生时,对自己诚实 - 课程太容易了?你在推孩子吗?这可能是一个标志,即时间加强你的指示。简单地看着棕色的分类物可以帮助你提升严格的严格思维问题。

大多数孩子掌握了目标。在大多数教室里,这是最佳位置。针对那些错过目标的学生,你有几个选择。你可以将他们分组在一起,而其余的班是工作在一个扩展活动的第二天,并帮助打破他们的误解。你可以让他们在上学前、放学后或午餐时间来做一次快速的补习。你可以在第二天给他们退票的时候简单地和他们核对一下,让他们向你解释他们哪里出了问题,帮助你判断他们误解的程度。确保你接触到了那些没考好分数的学生,并为那些答对了的学生庆祝。

大多数孩子都没有掌握目标。eek!这可能是可怕的,看为老师,但与课堂一起解决这个问题可能很有趣。如果大多数没有被录取的学生,这意味着一些学生们已经掌握了窍门。在开始复习退票的时候,让那些掌握了退票的学生解释他们的想法。有时,用儿童友好的语言重新表达观点会产生奇迹。如果大多数孩子还不明白重点,请继续关注——我们将了解如何进行完整的课堂重教。

从字面上没有人得到它。扣上,教导 - 它发生在我们最好的。现在是全班级别的时间。

既然你已经知道你的学生的情况,如果他们属于倒数两类,是时候和他们谈谈重新教学的问题了。这里的关键是透明度。对你的孩子诚实——让他们知道他们掌握了目标的百分比,而不是叫出名字(喊出一个摇滚明星是可以的,但没有人想因为做得不好而被单独挑出来)。英国教育智库和慈善机构萨顿信任证明了学习是应该起初很难。当他们在学习的开始阶段与您的班级争取阶段的概念时,孩子们实际上保留了更多的知识。与你的孩子们有一个诚实的对话,关于出了什么问题,如果你没有完全为课程做好准备,或者你的解释不是最好的。

在谈话之后,现在是时候获得了失败!这些经过验证的方法致力于使用Kicdos来获取众所周知的灯泡时刻:

合作学习。教育专家斯宾塞博士卡根他的“圣人与书记员”(Sage-And-Scribe)方法在这里很管用。如果你不熟悉,这个概念很简单。你向班上的学生提出一个与重教主题相关的问题,然后让你们的孩子配对。搭档A回答问题,搭档B写下搭档A说的话。60秒之后(或者你认为合适的任何时间),他们转换。在每个搭档的答案被记录后,让学生浏览答案并创造一个超级答案。当这部分发生的时候,在教室里四处走动,听到学生克服他们最初的障碍与目标。仔细选择几个答案大声朗读出来,然后看着学生们在听到同学们解释的时候突然开始“理解”这个概念。

切换方式。学术学者,Inc。教育专家布伦达·韦弗注意到重新教导的重要性,不能简单地说做更多的同样的事情。你第一次是用幻灯片来讲解这个概念的吗?扔掉它们,用视频代替吧。以前用过视频吗?去掉这些,让学生阅读并讨论一篇关于这个概念的短文。使用一些新的东西,让他们的大脑以不同的方式探索这个概念。

让孩子简化。这是一个很好的方式,让孩子们打破这个概念,为他们自己和彼此。把孩子分成一组(3-4个学生),让他们写一段话,解释他们将如何向幼儿园小朋友传授这个概念。这迫使孩子们停止使用艰涩的词汇,停止使用术语,并真正抓住概念的核心。这里的关键是让每个小组都大声说出自己的答案,这样课堂上的所有学生都能从多次用简单语言复述一个艰深的概念中受益。

当学生挣扎时,请记住,这并不意味着你是一个坏老师。所有教育工作者都有需要在不止一次才能击中的概念。通过不断检查需要被努力的理解和失败的概念,您确保您的学生具有在您的课堂上成功前进的知识。

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