基于项目的学习指南

项目学习指南

作者:Becton Loveless

想象一下你在学校学习几何。你听老师讲课,在课堂上完成一些问题,在课本上做更多的家庭作业,完成一些作业,玩复习游戏,参加考试。

现在想象另一个场景。你的两个老师在停车场出车祸了。你和你的同学一起检查停车场,并提出一个新的设计,既能减少事故,又能最大限度地增加停车位。在此过程中,你将学习几何、公民、法律、工程和公共演讲。

你认为哪一课或经历会更难忘?把手放下,第二次体验,这实际发生了,将比第一次更令人难忘,更具教育意义,更实用。第二次体验是基于项目的学习的一个很好的例子。

什么是项目学习?

你不能只是在课堂活动上贴上一个评价标准和“项目”这个词,然后称之为基于项目的学习(PBL)。根据教育学PBL是“一种动态的课堂教学方法,学生在这种方法中积极探索现实世界中的问题和挑战,获得更深层次的知识。”

在真正的PBL中,学生们会花很长的时间来回答问题或解决问题。PBL的基石是学生通过真实的、真实的情景进行学习。当学生得出结论或解决问题时,他们会公开展示他们的发现,从而创造真实性。

PBL的真正定义在本质上有点模糊,因为它包含了许多不同的教育过程和策略。继续阅读,进一步了解为什么这项技术如此有效,以及如何在课堂上实施。

基于项目的学习的好处

PBL的最大好处是它是真实的。学生获得练习解决,解决他们在毕业时在现实世界中面临的问题并开始他们的职业生涯。PBL也灌输了一个内在的爱终身学习因为学生喜欢寻找他们感兴趣的问题的答案。在一个难以避免应试教学的教育环境中,PBL提供了有意义的学习和成长机会。

PBL的实施研究过由研究人员进行程序,社会和行为科学。他们发现了许多好处,包括将学生开放到工作场所成功的技能:团队合作,解决冲突,决策和沟通。他们还发现PBL有助于学生提高他们的批判性思维和生产力。

其中许多技能被称为21世纪的技能,它们对高等教育和劳动力的成功至关重要。PBL为这些技能的发展和加强提供了一条途径。学生不是通过听老师讲批判性思维来学习批判性思维的;他们通过批判性思维来学习。

除了所有这些好处之外,学习实际的主题是最大的好处之一,但由于PBL的性质,它似乎是次要的。学生通过亲身体验学习,不需要传统的直接指导和条理化的实践。

如何实施项目学习

教师不能随便选择一个项目,给它贴上一个评价标准,然后称之为PBL。根据巴克教育研究所,一个致力于使PBL成为可访问的组织,成功的PBL有八个关键要素。对于下面列出的每个元素,您将看到一个简短的解释,以及这个元素在实际操作中的样子的示例。

来自标准的知识和技能

如果缺少第一个部分,那么这个项目就毫无意义,因为学生们心中没有结束课程。这个项目可能很有趣,但缺乏教育目的。所有的项目都应该专注于为学生在学校和生活中的成功做好准备。

如何:看看你的课程,决定你的项目要达到什么样的学习标准。同时决定你想通过这个项目加强哪些21世纪的技能。

具有挑战性的问题

这个挑战应该适合学生的理解水平和先前的知识。它不应该太具挑战性,但应该满足学生的发展。这将推动整个项目。

如何:根据他们的水平和PBL的经验,你可以帮助引导学生完成这个过程,但问题应该是学生有动力去学习的东西。对于教师来说,这可能是PBL最困难的部分;这是一个很好的资源帮助你解决问题。

持续调查

PBL不是一夜之间发生的。学生应该花更多的时间通过他们的项目进行深入的研究。它不应该是学生可以快速研究和制定答案的东西。持续的探究有助于学生进行深入而批判性的思考。

如何:不要只会将项目分配到期日,并将其留在那样;那不是pbl。与学生一起工作通过多次迭代来解决问题。如果学生认为他们已经快速得出结论,请帮助他们重新检查他们的问题或疑问,以更深地进入这个问题。

真实性

学生们看穿了不真实的课程和项目,经常称之为繁忙的工作。所有PBL都应该基于真实的应用程序。此外,项目应该激发学生的兴趣。

如何:确保PBL是真实的最好方法是确保项目有一个观点。对学生来说,这可能意味着实际解决现实世界中的一个问题,回答一个对他们有意义的问题,做一个真实问题的模型(法庭案例、商业计划等),或者满足现实世界的需要。

学生选择

教师应该提供指导,但学生应该在很大程度上选择项目如何展开。这与真实性有关,学生的选择往往有助于使项目真实。

如何:不要用完整的项目描述和评价标准来“分配”一个项目。根据他们的成熟度,允许学生帮助创建尽可能多的项目-从问题本身到项目结束时的学习评估。学生的选择越多,他们的内在动机就越强。

反射

学习不应在项目结束时突然结束。反思为学生提供了时间和空间来内化他们所学的东西。在整个项目中持续的反思也允许学生在工作中做出改变。

如何:反思可以通过正式和非正式的多种渠道进行。学生可以在完成项目的过程中保留日志,教师可以定期与学生进行交流,学生可以相互讨论他们的项目,学生也可以通过公众反馈进行反思。

批评和修改

在学生有机会反思他们的项目和所学知识之后,他们也应该有机会做出改变。改变应该基于他们自己的反思以及来自同行的建设性批评。

如何:形成性评估是学生接受反馈和做出改变的一个好方法;评估准则可以由学生自己、同龄人、老师和/或公众填写。这也可以通过与同一个人进行更非正式的对话来实现。

公开

使一个项目真实的一部分是给它一个公众听众,学生应该有机会在他们的项目结束时以某种方式这样做。把这个项目公之于众也能激励学生尽最大努力。

如何:有很多方法来获得创造性与这一点,和公众分享将有很大的不同,这取决于项目的类型。一些想法包括在学校董事会会议上展示研究成果,在科学展览会或展示会上展示和讨论项目,或向镇委员会提交计划。

请注意,这些PBL元素的顺序和命名方式有一些变化,但任何真正的基于项目的学习都会以某种形式包含这些一般思想。

基于项目的学习有什么缺点吗?

PBL对于教师来说是很难管理和促进的,尤其是对于那些更像是舞台上的圣人而不是一旁的向导的教师来说。对许多教师来说,如果没有严格的教案,很难放弃对学生学习的控制和信任。在放弃控制权和完全交出控制权之间有一条细微的界限,教师需要一些时间才能找到这种平衡。

在实施PBL方面进行全面的培训是非常有帮助的。这是一种独特的教学模式,需要时间去适应。正如学生在完成项目时应该批评和修改一样,教师也应该在学习如何实施这一教学实践时这样做。

另一个潜在的缺点是,虽然PBL对学习21世纪的技能很有帮助,但它并不总是能满足学生在标准化考试中可能需要知道的所有事实。大多数人都同意真实、参与和真实的学习应该是目标,但不幸的是,我们生活在一个教师、学校和学生都是根据他们在考试中的表现来评判的世界。

结论

虽然掌握PBL可能需要一些时间,但PBL对学生来说是一种非常有益的学习策略。如果你有兴趣开始在课堂上使用PBL,那就去找正规的教师专业发展为您的学生提供成功实施PBL所需的工具和资源。

另请阅读:
-教学方法与策略:完整指南
-混合学习指南
-协作学习指南
-翻转课堂指南
-游戏学习指南
-教育指南中的游戏
-整体教育指南
-制造商教育指南
-个性化学习指南
-地方教育指南
-教育指南中的脚手架
-社交情感学习指南

公司信息
关于我们
隐私政策
使用条款
接触