基于地点的学习指南

地方教育指南

正欲,无爱

一个有趣的方法是教师可以改变他们的教学方法是通过整合地方教育(有时也被称为远征学习或经验学习)。场所教育是以环境为中心的教育过程。这种学习形式要求教师将学生安置在社区,以便他们能够解决社区问题。

不幸的是,基于位置的学习很难融入一个人的教学方法。它要求教师的课程整合项目,学生在其中探索他们社区的问题,以开发实际的解决方案。这是一种很好的鼓励方式批判性思维技能以及可以在高等教育和学生的职业中适用的实用技能。但是,这种方法还要求教师确定他们想要遇到的标准,然后识别可以解决和满足这些标准的匹配社区问题。

基于地方的教育原则

人们很容易认为,基于地点的教育仅仅意味着在现场上课。然而,有几个指导原则可以最大限度地提高这种方法的有效性。密歇根大学指出一个核心原则这有助于使基于地点的教育成为教育学生的有效手段。虽然他们的计划是在环境管理的基础上,但所有教育工作者都可以使用的一个重要原则。

密歇根大学(University of Michigan)的主要结论是,所有教育工作者都应该大力将基于地方的教育植根于探究性学习和实践方法。学生应该对他们的主题进行探究,并被允许使用各种工具来探索他们的主题。然而,尽管地方教育重在体验,但对教师来说,包括定期评估和为任何地方教育设定明确目标也很重要,就像他们对传统课堂所做的一样。

由教育领域的教育者、讲师和其他利益相关者组成的团体Getting Smart也详细阐述了其他原则。的第一个原则所有的地方教育都必须在社区中进行。学生需要以一种根植于当地环境的方式学习,并开发出可能适用于全球的解决方案。当使用这种方法来学习时,教育者应该始终以学习者为中心。学生应该找到与个人相关的课程,并感到有能力独立探索社区问题。

通过智能颁发的报告中描述了其他原则。例如,在一个基于地方的教育环境中,社区是课堂。在社区内部是学习的何处。这种学习形式可以以多种方式进行。学生不能独立探索社区问题学习,但他们可以通过在相关领域的专家听取专家来学习。结合这些经验是使社区背景成为基于地方教育的理想的关键。

基于地方的教育的例子

以社区为基础的服务计划可由教师安排。如何进行这些社区项目的例子可以在以下网站找到承诺的地方,帮助学生沉浸在当地的风景和文化。一位教育工作者是谢尔本农场可持续学校项目的成员,她通过将鸡引入课程,帮助学生了解更多关于食物循环的知识。这节课首先让学生们打扮成鸡的样子,详细描述动物的不同身体部位,并讨论如何用鸡下蛋或被吃掉。然而,这节课的致命一击是把一只真正的鸡引入了教室。

有趣的是,鸡肉的引入帮助学生变得更加订婚。一些关于他们自己的经历的共享故事,养活鸡成长。这创建了一个故事,其中学生分享了鸡在某些情况下的陪伴和其他人的食物来源,进一步强调鸡在社区中发挥的作用。虽然课堂没有访问特定的地方,但他们确实参与了分享社区如何从鸡受益的故事。该活动还有助于促进学生之间的互动和友谊。

基于地方的学习可能涉及访问场所,但更重要的是,让学生以一种以真实的社区方式为主题为主题的方式与学习材料进行参与。与地方承诺的例子一样,这可能意味着检查某些事物,如鸡,在社区和人民的生活中的影响。在其他情况下,类别的现实世界,基于社区的问题可能会被课堂解决。在这两种情况下,教室的课程和目标附在一个真实的地方,时间和文化。而不是离开主题摘要,基于地方的学习帮助学生获得更具体地了解一个话题。

在教育界中描述了远离农村环境的基于地方教育的另一个例子。在这个例子中,学生发现被遗弃的轨道在当地的公园里。当学生们深入探索时,他们发现这是曾经穿过该地区的一条旧电车线路的一部分。

当时,当地政府正在讨论重开有轨电车线路,但遭到了社区的反对。为了让当地人了解这个问题,学生们与当地一家有轨电车公司合作,开始制作播客,介绍这个项目、该地区有轨电车的历史,以及新有轨电车线路将如何实施。在这种情况下,学生们帮助推广了一个当地项目,这可能不仅有利于居民,而且与该地区有历史联系。

结论

基于地点的教育是一种以学生为中心的学习形式,它非常强调对社区中重要话题的探究。随着学生们更多地了解当地问题并从当地专家那里学习,社区就变成了教室。根据这些经验,学生们可以更好地提出解决方案,这些方案可能也适用于全球层面。场所教育通常发生在对环境进行探索时,但也有空间让学生了解影响城市环境的各种问题。只要学习仍以社区为中心,并赋予学生探索社区问题的权力,基于场所的教育可以是一种有效的教育方法。

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