Micro-credentialing指南

教育中的微量资质

by becton无爱

有一段时间,教育官员和管理员一直在寻找更好,更有效的方式推动学校的词干主题。这样做的困难之一是许多学生对这些科目缺乏兴趣,教师缺乏对这些科目的利益的能力。通过更有效的教学方法,可能会增加对茎职业的兴趣。然而,即使是专门从事Step科目的教师可能并不总是意识到在这些主题中指导最有效的方法,而另一次他们可能无法跟上技术的最新进展。这一问题是针对不专注于Step主题的教师,但了解整合技术是为未来,令人愉快的职业生涯准备学生的有效方式。

该问题的一个解决方案可以是微凭证的形式。可以通过在线或亲自通过短信作业获取的凭据形式,这些凭据可以比在导致证书中的正常凭据进程更快地完成。这并不意味着微凭证随意完成。相反,微凭证课程高度瞄准帮助教师在一个特定领域掌握掌握。在与学生合作时,这一过程有助于教师变得更加有效。

STEM研究综述

STEM是指专注于科学、技术、工程和数学领域的课程和课程。如果应用得当,这四个元素就会被视为一个互补的整体,并相互加强,而不是单独考虑每个元素。随着世界其他国家在这些领域的竞争日益激烈,美国越来越重视这些方面的教育。越来越少的学生对STEM领域的职业表现出兴趣,只有16%的高中生对相关职业表现出兴趣。约28%的高中新生对STEM职业表现出兴趣,但57%的人在高中毕业时失去了兴趣。

茎教育很重要,因为它可以导致高需求领域的职业。到2018年,据估计,凭借865万人的员工。An estimated 1.7 million jobs were created in cloud computing between 2011 and 2015. The U.S. Bureau of Labor Statistics estimated that as of 2018, about 71% of all STEM careers were in computing, with 16% in traditional engineering and seven percent in physical sciences.

令人惊讶的是,尽管许多人将STEM职业与高级学习和教育联系在一起,但只有不到一半的入门级STEM工作需要学士学位。这样一个学位的价值在于它有助于获得更高的收入。在STEM领域拥有学士学位的员工在进入职业生涯时的收入通常比同龄人高26%。很明显,在未来,STEM领域将继续需要稳定的员工供应。这表明,学生需要接受充分的STEM教育。这就是微认证可能有助于提高学术成果的地方,因为教师在他们的教学领域变得更加精通。

什么是微凭证?

微认证是一种方式,在他们的领域中已经是专业人士的人可以提高他们现有的技能,并被官方承认已经掌握了这些技能。美国国家教育协会(National Education Association)将其描述为一种“能力数字认证形式”,适用于正式和非正式技能。微认证与获得学位或认证非常相似,无论如何定义这个过程,最终目标都是提高教育工作者的专业实践。

尽管与其他形式的认证类似,但微认证是一个更简短的过程,更专注于特定的主题。通常情况下,这些证书都非常专注于一个特定的主题,比如“机器学习”。其他非常具体的微证书例子包括“android开发”或“战略决策”。

微型学历不应被理解为某种形式的正规教育的替代。相反,微证书建立在知识和技能的基础上,这些知识和技能是工作中的专业人士通过花时间获得学位并在自己的领域工作而已经拥有的。这些证书不是高等教育的替代品。教师在本科阶段学习的基本技能和知识为微认证的完成奠定了基础。微证书促进了教师现有的教育,不能单独看待。

需求

从一个程序到另一个程序的微量资本更改的要求。不幸的是,没有官方微凭证授予机构。这意味着微凭证程序可以从一个程序到另一个程序的质量大。向前迈进,许多组织的一个目标之一是运作微凭证过程。它希望在几年内,从一个微凭证计划到另一个微量资金计划的变化较少。教师知道他们从一个程序中学的学习都会有所帮助,而不是在另一个程序中学到的内容不那么有帮助。然而,微凭证是一个相对较新的概念,尚未在不同组织之间严格形式化。

尽管如此,微凭证的优势之一是该程序的灵活性。教师可以通过利润和非营利组织进行微资格。教育工作者有时也会制定这些方案的非正式版本,以便在其同行中使用并传递现有的知识和技能。通常,微凭证可在线获取。教师可以使用在线计划和测试,然后用于衡量教师在特定区域中的知识和技能的测试。

基于能力的微量资本功能,如许多其他形式的教育。学习者获得一定程度的知识,展示他们在一个地区具有特定的技能和掌握,然后进展到学习更先进的技能。与所有其他凭据进程一样,教师以明确证明他们已经了解这些新技能的方式进行评估,因此评估是微凭证过程的正常部分。通过这种过程,就像在任何课堂上一样,教师提供特定的支持,以帮助他们有效地学习并在新地区达到掌握。

微证书是如何使用的?

教育工作者使用微凭证来证明他们已经实现了非常具体的技能。通常,这些凭据可以在申请工作时或与管理员的进步谈判时使用。教师可以将他们的努力应用于微证人,以满足每年赚取一定数量的专业发展单位的要求。感兴趣的教育者应尽可能通过管理员确定他们的微凭证时间可以应用于满足其专业发展要求。例如,釜丹林学区报告了任何地方100美元至600美元在基本工资方面,当教师持有有利于学生的微证书时。

教育中的微量资质

所有教学水平的教育工作者都对微凭证进程感兴趣。微量资本有很多方法对教师是有利的。例如,在传统的教师会议和研讨会中,教师有关他们可以了解的内容更少。在这些会议期间,议程是设定的,提前选择的活动。如果他们想了解其他事情,教师有很少的选择,因为关于将会讨论的事情决定是从他们的手中的决定。

另一方面,微凭证是教育工作者可以了解他们的教学对他们的感觉重要的路径。微凭证,特别是如果是在线基于在线,是自我节奏的,并且让教师自由选择他们想要了解的内容。他们所需要的只是完整的课程收集,导致主题掌握。

在教育家Jennifer Vandiver进行数字承诺的一篇文章中,将一些研究侧重于微凭证的好处她提到,许多教师的困难之一是,除了教师的主题领域,他们教授的年级甚至是他们自己的个人目标,他们的困难往往会造成相同的目标。尽管教育已经过度重点关注过去几年为学生提供量身定制的教学干预措施,但专业的发展仍然依靠旧的教学方法和一定规模的型号。

她自己在田纳西教育部的微量资本飞行员计划中的经验,帮助她成为一个更好的教练。她也吹捧了该计划的其他好处。微凭证是一种赋权的过程。她参与的计划允许创建一个可以支持彼此的在线社区,这再次强调了微凭证过程的不同性质。

微凭证的示例和好处

教师们对微型证书感兴趣的一个领域是制造商教育.创客教育指的是课堂教学,在课堂上,学生更多的是动手实践,他们的大部分学习都是通过项目完成的。这就要求教师改变他们的教育干预措施,使其更加以项目为导向,这对一些人来说可能很难。

通过制定的制造商在制造商教育中进行了一个微量资本的例子,该制定者与圣地亚哥地区的组织合作,提供授予制造商教育者徽章的微量资讯。这种凭据要求教师在制造商教育中经历10个小时的发展,其中包括三个数字课程,在其中教师了解了创建制造商空间和整个制造商教育运动的背景。

教师也不得不参加本人的课程,在此期间,他们一般学会了如何成为如何成为制造商的教育者。在他们的在线和自行体验之间,教师投资多达15个小时的学习这种形式的教学。完成后,他们能够展示将课程转换为制造商空间的技能,并可以指向他们的制造者教育者徽章作为其新能力和知识的证据。

创客空间与科学教育工作者的相关性应该是显而易见的。以项目为基础的教育非常强调实验,这有利于进行科学实验,使用不同类型的技术,并将工程项目组合在一起。所有这些的基础是数学,它是恰当地衡量实验的不同元素并确保成功的结果所需要的。

因为制造商空间对于教师来说很难概念化,微凭证提供了一条向前转换为基于项目的学习的校准的路径。由于这种学习形式大力强调合作,动手活动和以学生为中心的教育,采用这种教学方法存在许多阳性。微凭证可以帮助教师更好地了解如何将这些实践作为他们课程的永久性方面,而不是使用项目只能偶尔打破传统的教学实践。

微凭证对技术具有特定的利益,因为技术是当前环境中学习几乎所有部分的一部分,而不仅限于阀杆主题。不幸的是,技术也迅速移动。虽然很多教师都有技术的经验,并且学会了在生活中早些时候使用某些技术设备和软件,当时他们成为教师,技术已经进一步进展了。这使得教师可以充分利用最近开发的技术,即使是他们的大部分生命的技术识字,这使得这使得这使得困难。因为技术如此迅速地移动,但一些教师几乎不可能将新设备集成到他们的教学方法中,更不用说教导它。

虽然教师们往往认识到技术在教育中的价值,但他们在教学能力中使用技术的装备往往很差。虽然提供专业发展指导教师整合技术是可能的,但中小学教师的时间都很紧迫。这就是微认证对现有职业发展的完美补充。微型认证可以成为教师更加熟悉他们可用的新技术的手段。通过利用微认证过程的灵活性和按自己的节奏学习新技能,教师最终可以掌握新技术,这反映在他们完成微认证课程后获得认可。

结论

微凭证是一种快速,有效的过程,教师可以获得新技能。这个过程的好处很多。微凭证可用于帮助教师获得专门在其领域内适用的技能。然而,微量资质也有可能专门帮助学校管理者实现越来越多的茎田兴趣的目标。

通过微凭证,教师可以学习如何更好地指导干扰区域。然而,福利超越了专门从事干科目的教师。想要将技术集成到几乎任何主题的教师可以使用微量资本作为前进的道路。此过程可以帮助他们掌握新技能并获得支持技术整合的新知识。通过这种方式,技术可能成为关注茎的课程的一部分,而是几乎在初级,次要或次级水平上教授的几乎任何主题。鉴于世界的性质和技术的永无止境增长,使用微量资质来改善学校的技术一体化可能有助于更好地为生命后期的职业做好准备。

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