解决数学应用题的策略


数学应用题可能是棘手的,往往具有挑战性。使用SQRQCQ方法可以使解决数学应用题更容易,更不吓人。SQRQCQ方法对有学习障碍的儿童特别有用,可以在特殊教育项目中有效使用。SQRQCQ是Survey, Question, Read, Question, Compute和Question的缩写。

步骤1 -调查数学问题

解决数学文字问题的第一步是通读问题,理解你要解的是什么。在你阅读完之后,你可以决定问题中需要解决的最相关的方面,以及与解决问题无关的方面。这里的想法是得到一个一般的理解。

第二步:提问

一旦你知道你要解的是什么,你需要确定为了找到正确的答案,应该使用哪些公式、步骤或方程。如果你不能确定需要解决什么问题,就不可能找到答案。基本上,这个问题提出了什么问题?

步骤3 -重新读取

现在你已经确定了需要解决的问题,重新阅读问题并密切关注具体细节。确定问题的哪些方面是相互关联的。确定解决问题所需的所有相关事实和信息。当你这样做的时候,把它们写下来。

步骤4 -提问

既然您已经熟悉了具体的细节以及问题中不同的事实和信息是如何相互关联的,那么就确定必须使用哪些公式或方程来建立和解决问题。一定要写下你将使用的步骤或操作,以便于参考。

步骤5 - COMPUTE

使用前面步骤中确定的公式和/或方程式来完成计算。在建立方程式或使用公式时,一定要遵循你列出的步骤。当你完成每一个步骤时,把它从你的清单上划掉。

步骤6 -提问

一旦你完成了计算,检查最后的答案,确保它是正确的和准确的。如果它看起来不符合逻辑,检查您采取的步骤,以找到答案,并寻找计算或设置错误。重新计算这些数字或进行其他更改,直到得到一个有意义的答案。

SQRQCQ如何帮助有学习障碍的学生?

数学应用题对有学习障碍的学生来说尤其具有挑战性。LD学生往往缺乏“概念意象”,即通过创造一个完整的心理意象来形象化整个问题的能力。他们经常直接进行计算和计算而不理解问题在问什么或他们在寻找什么。

LD学生也可能很难正确理解数学单词问题中的单词或措辞。不能正确解释和理解措辞极大地影响了他们的数学推理能力,并经常导致他们做出错误的计算和得出错误的结论。

记忆和操作工作记忆中的信息和细节是一些LD学生在试图看到整体情况时面临的另一个挑战。信息处理缓慢,再加上沮丧和焦虑,往往会导致LD学生试图尽可能快地完成数学应用题——这就是为什么他们经常直接进入计算,试图尽可能快地到达终点。

SQRQCQ是一个元认知指南,为LD学生提供解决数学应用题的逻辑顺序。它提供了足够的方向,引导他们通过推理过程,而不是压倒他们。SQRQCQ也是一种很容易记住的记忆方法,学生在完成作业或参加考试时可以使用它。

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