语言处理延迟

“语言”与“演讲”不同。语言是指思想,概念和含义,可以通过语音(通过声音的语言表达)来传达,写作或签名。当学生被诊断为具有语言处理延迟时,它意味着他或她需要更多时间来将语言的符号转换为分配的含义。这不一定是他们耳朵的问题;更具体地说,它是他们耳朵和大脑之间的协调问题。事实上,学生可能拥有理解意义所需的所有功能语言技能,他们只需要更多时间来正确处理信息。

听觉处理障碍(APD)是用于语言处理延迟的术语,具体参考听力(与读数相反)。有APD的孩子们努力造成口头指导,需要额外的时间和支持来理解口语。

在课堂上,有APD的学生们努力与同行保持步伐,因为指示太快地进程了。如果没有适当的教学策略来支持它们,这些学生可能会变得非常沮丧,而且它们之间的差距和成绩可以逐渐变宽。

如何最好地支持语言处理延迟的学生

通信同时发生几种不同的级别。因此,重要的是建立目光接触并确保学生参与和注意力。

信息和/或指示可能需要缓慢而清晰地重复。当你完成后,让学生重复这些信息回复你。这将加强学生的理解技能。

若干模态的现状信息。混凝土材料,操纵和视觉辅助工具将帮助学生在概念和语言之间进行有意义的联系。

将指令划分为更小,更可管理的块。这将为您的学生提供更多时间来处理整个指导的每个部分,并将让他/她变得不堪重负或沮丧。

要有耐心。学生,本质上,需要更多的时间来处理信息,因此请确保您允许他/她。

创造一个积极和鼓舞人心的氛围,突然倾向于自尊。确保学生感到足够舒适,以便在必要时要求澄清或重复。尽可能经常促进积极的鼓励和加强。

通过定期引用他/她的先验知识,帮助孩子在不同的概念之间进行连接。这倾向于具有加速效果,并且很快学生将有一个连接良好的概念网络,并且需要更少的处理时间。

始终支持。挫折是这些学生的进步的可怕敌人,并推动他们太努力将使它变得更糟。给学生他/她需要处理信息的空间。

好消息

好消息是,可以完全克服和逆转许多语言处理延迟。但是,要做到这一点,需要提前干预和一致地应用本文中列出的教学策略。面对这些挑战,难以保持患者可能是绝对至关重要的。作为一名教师,您可能是学生的差异,学会克服挑战和茁壮成长,以及令人沮丧和失败的学生。

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