天才儿童教育

天赋教育

贝克顿无爱

天才教育,也称为天才教育(GATE),是一个术语,包括在天才儿童教育中使用的方法、程序、实践和理论。然而,对于天赋究竟意味着什么,目前还没有一个公认的定义。那么,我们如何定义与儿童有关的“天才”一词呢?陪审团还没有出来。一些教育者用智商来定义天才。其他人在学业成绩方面。在给定的州、区或个别学校内,天才的衡量和定义可能会有所不同。

在里面识别天才儿童:实用指南由贝勒大学教育心理学系教授苏珊·K·约翰森(Susan K.Johnsen)撰写,她解释说,一般来说,天才儿童在智力、创造力、艺术、学术和领导能力方面表现出高于正常水平的潜力,为了充分发展他们的才能和能力,需要传统学校环境中不提供的教育和非课程活动。

这个全国天才儿童协会(NAGC)是一家总部位于美国的组织,它从推理和学习能力的角度来定义儿童的天赋。具体而言,如果儿童在一个或多个学术活动的结构化领域(如数学、音乐、语言等)表现出异常水平的能力,协会将其归类为天才儿童;或者在一系列感觉运动技能中,如舞蹈、体育、艺术等。NAGC建议,在学业和技能导向的表现测试中表现优异的儿童,或者在学习和吸收信息的能力上比同龄的其他儿童更快的儿童,天赋是显而易见的。随着天才儿童的成长和发展,他们的天才表现为高水平的成就和动机。

虽然定义各不相同,但大多数州采用了与德克萨斯州相似的定义,该定义将“天才学生”定义为在智力、学术、创造力、领导力或艺术能力方面表现出较高成就水平的儿童,与同年龄、经验水平和背景的其他儿童相比。

虽然智商有助于识别有学习能力的学生,但大多数专家都同意,对天才的评估应该基于各种能力和潜力的衡量,而不是仅仅依靠一种。评估天才的标准应包括学术、创意、艺术和领导能力表现;能力和潜力;以及相对于其他学生的整体表现。

美国的天才教育

不像特殊教育这是由联邦政府管理的,天才教育是在州或地区一级解决的。因此,联邦教育基金并没有直接分配给天才教育。资优教育项目的资金在很大程度上取决于州或地区一级资金的可用性。

各州对天才教育的处理方式各不相同。每个州的州教育部独立决定将分配哪些资源(如有)作为公共教育的一项功能,用于资助天才教育计划。每个州还必须确定如何定义和识别天才学生,以及如何在学生之间分配资源。并非所有州都将天才教育视为公共教育系统中的一项强制性服务。然而,即使不考虑有天赋教育的州,在该州内的个别学区仍有权利和能力设立专门的学术课程来支持资优教育。

下面你可以找到更多的资优教育信息和资源。

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