通过一对一的聊天提高学生的表现

通过私人对话提高学生成绩的25个建议

正欲,无爱

你认为想要改善每个员工工作表现的雇主应该立刻向全体员工或每个员工传达他们的想法吗?

上述问题的答案似乎很明显,但无数的雇主不会妥善通信他们的员工。因此,许多雇主从未了解他们的许多员工。他们从不学会如何利用他们的员工的技能,他们的员工的短期和长期工作目标是什么,以及如何激励他们在工作中表现更好。

由于守望者在电影“酷手卢克”中介绍了囚犯,可能会导致正在监督的人的问题。在办公室,它可能会在员工中造成士气问题,作为特定个人的整体和/或士气问题。

你还记得自己是学校的学生吗?当有明显的行为或学术问题时,许多教师与孩子沟通。这意味着教师根本不会与许多学生沟通。当我还是学生时,我知道很多同学是学术表现出色的。老师独自离开了他们。这是一个很大的错误。

老师需要与每个学生交流。成绩好的学生不能仅仅靠考试成绩来提高他们的学术技能。如果他们想在大学里取得成功,他们中的一些人需要写得更好。其他人需要学习如何更好地与同学合作。其他人则需要激励自己从考试成绩优异的学生转变为能够开始并完成独立项目的学生——这种能力是他们在大学和工作中取得成功所需要的。

然后有害羞的学生。我的语法和高中课程中有很多。他们缺乏在课堂上说话的信心所以他们没有。他们的成绩很好,但他们需要有人刺激他们志愿他们的思想和见解。他们需要提高他们的口头沟通技巧。

莉莎和巴特一样值得关注

学生如何提高学业技能?

I don’t want to discount a teacher’s ability to inspire students via exciting classroom lessons, creative assignments, and an enthusiastic personality that challenges students to be superachievers, but the best way for students to improve their skills is to get specific feedback and advice from their teachers. This feedback and advice helps them focus on what they need to do to maximize their potential.

我清楚地记得,在我高中四年级的时候,有人走进一个班级,告诉老师,校长办公室想和班上的一个学生谈谈。这个学生很害羞,成绩很好。当他走出教室时,几个学生惊讶地嘟囔着说这个学生遇到了“麻烦”。

学生没有遇到麻烦。他写信给他的国会议员,寻求采访他的新闻阶级任务。国会议员的办公室通过学校而不是学生的家庭住址回应。

教师和管理人员应该把注意力集中在问题学生身上的假设必须结束。尤其是老师,应该尽量花相同的时间和每个学生相处。丽莎·辛普森应该得到和巴特·辛普森一样的关注。

老师对学生的建议应该是保密的。虽然我能给老师们的最重要的建议是强调学生表现的积极面——在提出建设性批评之前告诉她或他做对了三件事——但不要让其他学生听到这些批评也很重要。

简而言之,老师和学生私下一对一的交流比雇主和员工私下一对一的交流更重要。这对所有年级的学生都很重要,但对高中生比文法学校的学生更重要。这篇文章是写给高中老师和高中生的。

以下是25条建议,帮助老师通过一对一的私人对话来提高每个学生的学习成绩。

1.是积极的

在进入一步一步的步骤之前,我想要强调的是,在开始之前有一个积极的心态是多么的重要。作为一名教师,你可以在管理一个20或30名学生的教室时严守纪律,但你不应该在一对一的会议上严守纪律。强调积极的一面至关重要。

2.对您的赞美具体

我之前提到过,在批评之前告诉学生他们在作业中做对了三件事是很重要的,但表扬应该尽可能具体,因为学生可以发现废话。如果你在分析一项虚构的写作任务,你可以赞扬学生的想象力、对话和角色。然后,你可以进入瑕疵。许多人告诉我,他们讨厌写作,因为老师会强调他们的拼写和语法错误。强调消极因素会阻碍学生提高一项重要技能。

3.制定有组织的计划

在学年开始之前,您应该与学生私人一对一对话计划。这意味着绘制出你打算和学生一起度过的时间。我会建议每月与每个学生见面10分钟。您的课堂环境可能会决定会议的物流。您希望在课堂上享受私人会议的尊重,而学生的其余部分正在作业是一种选择。

4.告诉学生你的计划

在上课的第一天通知学生你计划与他们一对一的见面。记住,许多学生都被规定只有当他们做错了事情的时候才会去见老师。将你的计划写在一张与课程大纲和课堂规则(学生应该帮助起草)分开的纸上。在你的计划中强调,你的目标是与每个学生作为一个个体来工作,以提高他们的学术技能。技能,例如批判性思考应该列出问题,写作和发言的能力。

5.告诉父母你的计划

告知管理员对您的计划可能是强制性的,但通知您的学生的父母也至关重要。敦促学生向课堂上展示自己给他们的所有书面材料。如果您有一个和/或弄清楚与父母沟通的方式,请在您的类网站和/或类Facebook页面上发布。让父母了解他们的孩子的进步至关重要。强调你正在与每个学生见面。

6.尽可能私密

与父母沟通可能会帮助您避免与课程中的学生一对一会议的问题,当他们的同学可以听到谈话时。隐私对于有效的会议至关重要。请父母如果您在课堂或邻近的房间私下会见学生并同时监控其他学生,请允许学校举行会议。未经父母和学生同意的学到学校会议是不尊重的。学习大厅的办公室会议也是可能的。

7.在时间上平等对待每个学生

在正式的一对一会议中,不要花更多的时间与某些学生在一起,要提醒学生这是你的决定。如果你花更多的时间和他们中的一些人在一起,学生们会很快得出结论,你有最喜欢的人。你仍然可以让那些寻求你帮助的学生在一对一的会议之外,但要百分之百地明确,你鼓励你的所有学生寻求这种帮助。

8.不要同样地对待每个学生

一些学生对建设性的批评反应非常好,但另一些则不然。在学年期间,你将了解到哪些学生需要谨慎对待。向这些学生的家长寻求建议是学习如何向他们传达建议和反馈的一个很好的方法。当你和学生交谈时,观察他们的表情,这样你就知道什么时候表扬他们以鼓舞他们的士气。

9.谈话前听

让你的学生先说再做。这在你的第一次会议中尤其重要。让学生告诉你他们是谁。在给每个学生建议之前,你要了解他们。如果他们不愿意交谈,可以问一些开放式的问题。做笔记,这样你就可以记住学生的细节。在以后的会议中,你要清楚地记住学生的具体情况。正如西蒙和加芬克尔的歌曲《沉默之声》所暗示的那样,“只听不听”不是一件好事。如果你了解和理解他们,学生会感到更受尊重。

10.设置很高的期望

强调你的第一次见面,你对每个学生都有很高的期望。有平庸或更糟糕的成绩的学生可能会有很低的期望,因为他们在学校挣扎多年。这是你的工作,提升他们的信心并告诉他们每个学生都有能够帮助他们在生活中取得成功的技能,即使学生没有意识到这些技能或他们的技能尚未帮助他们的成绩也没有帮助他们。告诉学生,您将与他们合作,找到和/或提高这些技能。清楚地说,您将坚持全学年的期望。

11.敦促笔记

出于一些无法解释的原因,许多学生——以及成年人——认为记笔记是记忆力不足的一种迹象。学生们已经知道你在记笔记。告诉他们为什么,并敦促他们也做笔记。强调你给他们的建议和反馈是非常具体的,所以他们应该写下重点,并在寻求提高技能时参考他们的笔记。

12.不等级

这些会议是为了帮助每个学生。在学年中,一些学生会比其他学生进步得更多。评估每个人的进步是很重要的,但要具体,不要做出判断。希望你的建议和反馈能提高学生在考试和课堂作业中的表现,但它们与你的一对一讨论是两码事。

13.友好一点,而不是朋友

虽然你希望你的学生透露他们是谁,所以你可以帮助他们学习,它不起作用。他们可以告诉你他们的个人生活,但你不应该回报。将轶事与生活中的轶事与可以帮助他们学习的教师和学生联系在一起是合适的。例如,您可以告诉他们作为一个孩子的公开人物,引发了对社会研究的兴趣。然而,告诉他们与他们学习无关的个人事务,在课外朋友们在一起是不合适的。

14.保持镇静

这个提示似乎是显而易见的,但需要提到。有些学生将不同意您对工作的分析以及您的建议和反馈。与他们争论以最佳,粗鲁和不专业的争论是适得其反的。致力于对不同意你不同意的学生对此表示至关重要。你可以说“我尊重你的意见。你可能是对的。但是,我的意见是基于10年的教学和数百名学生。这并不意味着我是对的,但我相信我的意见具有有效性。“

15.承认错误

学生和成年人,不喜欢像知道的人一样行事的人。批评他人的教师特别容易受到不喜欢的不喜欢他们从未犯过犯错误。如果您犯了错误,例如给出不起作用的建议,请承认。学生们会更喜欢你,相信你更多。如果他们将来会听你的话,信任很重要。此外,学生们经常知道老师犯了错误。

16.简化技能类别

给学生提供详细的建议是至关重要的,但你应该简化对他们工作的整体分析。你应该每节课总结一次他们的表现。不要列出超过五六个技能。你列出的技能取决于你教授的科目,但技能的例子包括与同学合作、写作、口语、解决问题、创造性思维、分析思维、研究、阅读理解和有效完成作业。在整个学年中使用相同的分类使学生更容易了解他们的进步。

17.就如何改进提出建议

你刚刚告诉一个学生,她在文章中做了三件事 - 它是良好的,以读者友好的方式呈现,并得出结论,这些证明在论文中引用了证据。现在,你给她建设性的批评 - 她的拼写和语法需要改善。不要圈出每一个错误。这是一个学生的士气。相反,给出了关于如何改进的建议。你可以给她一个“语法指南”书。或者你可能会告诉她阅读一定数量的书籍或期刊或某种书籍或期刊。请明确点。

18.鼓励问题

当你到达建设性批评时不要讲座。事实上,您应该将这次会议视为对话,而不是相当于雇员履行雇员的雇主。鼓励学生提出关于您的评估的问题。您希望在一对一的会议中传达一些关键点,但不寻求控制会议。记住聆听有多重要!!

19.不要墨守成规

也不要期望你的学生墨守成规。你的学生应该因为他们的个人素质而在学业上有所进步。他们不应该为同一个目标而奋斗。对以非传统方式学习的学生保持开放态度。下面的一些建议提供了一些非传统建议的例子,你可以给学生。更重要的是,要对学生开放,主动提出他们认为可以提高学业技能的方法。例如,自愿就自己感兴趣的话题发表演讲。

20.利用学生的兴趣

通过让学生告诉你他们是谁,您可以提高制定战略来帮助他们提高学业技能的机会。如果你是一个数学老师,你可能会沮丧,这么多学生讨厌数学。或许,少数学生喜欢篮球。通过让他们加入每场比赛中得分的评分,然后通过游戏的数量划分总数,而不是将数学问题提供出文本本可以要求他们弄清楚勒布朗詹姆斯的得分平均值。是的,那种方法与一名学生一起为我工作。

21.鼓励独立阅读

就像一些学生讨厌数学一样,也有一些学生讨厌阅读英语课上要求阅读的书籍。如果你是一名英语老师,你可以帮助学生提高他们分析书籍的能力,让他们阅读自己选择的书,比如体育书籍。在课堂上,这可以作为替代作业。然后,你可以在一对一的会议上浏览学生的读书报告,并提出你对他们工作的分析。希望当学生们写他们感兴趣的东西时,他们的写作技能会得到提高。

22.鼓励看电影

社会研究教师还经常发现学生在课堂课上不感兴趣。请记住,您的客观作为老师并不是让学生记住事实,而是让他们提高学业技能。他们可以智能地写作和谈论美国革命等历史活动吗?也许,他们可以在观看一个关于历史事件的流行电影或纪录片后表现出他们的技能。通过替代类型的学习等待哪种学生可以帮助您在一对一的会议上审视学生时帮助您帮助学生。

23.对未分级作业要非常具体

详细反馈关于评分论文和论文是重要的,但评估学生参与课堂讨论和集团项目也很重要。这些活动通常不是学生成绩的一部分。这取决于你。在课堂上拍摄详细的笔记,因此您在一对一的会议中的反馈可以具体。您的反馈可能包括学生是否正在简洁地或谈论太多,以及他们是否在集团项目中表现优于占主导地位或过于被动

24.帮助学生进行口头沟通

许多学生,包括数量惊人的成绩很好的学生,缺乏在课堂上说话的信心。利用会议的机会帮助他们练习说话。问他们你在课堂上问的问题。让他们做出回应。不要审判他们。不断问不同的问题。你可以告诉他们你明天课上要问的问题,这样他们就有一天时间准备答案。问他们你已经问过的同样的问题听起来很业余,但这个策略帮助学生走出了他们的壳。

25.讨论学生的未来

许多学生无法理解这种努力提高技能的热情。他们认为自己的技能很好,特别是如果他们取得了好成绩。如果他们想在大学、研究生院和工作中表现出色,你需要强调他们可能需要提高许多技能。告诉他们你的经历或其他人的经历,当你或他们挣扎着从高中过渡到下一个阶段时,是有益的。此外,你要告诉学生,他们应该想要最大化他们的潜力。在他们进步的时候表扬他们。

结论

既然我已经给了你们25个通过一对一的私人对话来提高每个学生表现的建议,我有一个关于你们如何提高自己表现的建议——不要过度工作。

是的,我刚刚建议你花更多的时间和个别学生见面,谁知道你比以前多花了多少时间。然而,这并不意味着你应该工作更多的时间。更聪明、更努力地工作,但你不一定要花更多的时间工作。

聪明的聪明可能意味着课堂讲座较少,并将他们替换为学生的有趣作业,因为你与他们的同学交谈。努力工作可能意味着提高您的时间管理技能。

或者您可以告诉您的校长,因为您想要更多地支付给您的学生的学术成功。那是个笑话。祝你好运!!

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