如何在你的学校创造社区文化

如何在学校创建社区文化

作者艾丽西亚·贝兹(Alicia Betz),教育角团队(EducationCorner.com Team)评论

You’ve probably seen the viral social media posts of faculty writing inspirational quotes on bathroom stalls, teachers having secret handshakes with students, or principals joining the dance team for the talent show, but what does it really take to create positive culture like this in schools? Also known as climate, the culture of a school is imperative to its success. The culture of a school is arguably even more important than the academic curriculum, as when students have a positive feeling toward their school, they tend to achieve better. This can be explained simply by examining需求层次理论

马斯洛的理论认为,在我们继续取得更多成就之前,我们需要满足某些基本需求。首先,生理需求,如食物、水、温暖和休息需要得到满足。在此之后,安全需求必须得到满足。其次,人们需要满足心理需求,如归属感和自尊。一旦这些都实现了,我们就能充分发挥自己的潜力。

通过在学校中创建社区文化,这些先决条件可以满足学生在学术和课外活动中充分发挥他们的潜力。学校究竟是如何做到这一点的呢?社区文化不是凭空产生的。它需要仔细的计划和日常实践,以影响变化和保持一个积极的学校气氛。

根据Joe Sanfelippo.他的黑客领导哲学,学校的文化直接来自于领导者,这是有道理的。如果一个学校的领导都不愿意花时间和金钱在学生身上,其他人为什么要这样做呢?

即使他们不喜欢承认,学生遵循领导者的榜样,所以这是校长,教师和父母的责任,为学生设定语调。为了最有效,这种影响力需要与校长和其他管理员的校长和其他管理员在社区和文化的重要性方面。他们还需要接受学校社区成员提出的新思路。但是,与口头设置音调一样重要,例如,通过示例领导。校长和教师需要实际走路,鼓励父母和学生参加学校社区。

Kent D. Peterson和Terrence E. Deal概述了领导者在创造文化时应该做的3件关键事情:阅读文化,揭示和阐明核心价值,创造积极的环境。当新领导人上任时,如果不先了解公司文化,他们很容易失败;你不可能在一夜之间完成180度,如果你尝试,你可能会遇到阻力。一旦领导者理解了已经到位的价值观,他们就可以努力改进这些价值观和企业文化。彼得森和迪尔建议参加以下活动:庆祝教职员工、学生和社区的成就;认识到努力;遵守和参与仪式和传统;把重点放在学生身上。

在他们的书中如何在学校和教室中创造一项成就文化Douglas Fisher, Nancy Frey和Ian Pumpian解释说,学校文化是如此重要,以至于它实际上应该成为第二种隐性课程。尽管这种文化是含蓄的,但它不应该是一个秘密,而应该是管理人员、教师、家长和学生之间持续对话的一部分。根据Fisher等人的观点,这种文化可以通过结合“与学校愿景紧密一致的行为、传统、象征、仪式和仪式”来成功发展。

典型的学校领导并不是唯一可以为学校社区做出贡献的人,然而,家长也发挥了巨大的作用。家长只要在学校里,就能向学生传达教育很重要的信息。他是不列颠哥伦比亚省萨里学区的负责人,乔丹尼尼,叙述了一个例子,他看到父母完全改变了学校的文化。走廊装饰精美,为中国新年装饰着鲜花和灯笼,当他询问着美丽和热情的装饰时,他发现他们没有由学生或老师创造的,而是由父母创造的。

你不能低估一个友好的环境和全方位合作的影响。管理人员忙于管理学校的日常工作;老师们忙着备课、教课、批改作业;学生们在学校、工作、娱乐、运动、舞蹈等方面都很忙。有时是家长介入,让学校里的每个人都休息一下,聚在一起。那些想要参与但不确定如何参与的父母会发现,如果他们只是简单地提出要求,就有很多事情要做。这并不需要通过家长教师联谊会或班级家长的形式;即使在高中阶段,教师、俱乐部、荣誉社团和体育运动都能从父母的参与中受益。

社区文化的另一个重要方面是教师沟通和协作。学生注意到他们的老师不在同一页上。课程和教师需要共同努力,使学校社区聚集在一起。缺乏学校文化,当每个班级都是脱节的部分时缺乏自己的东西。课程中的跨课程活动和简单知识从一个班级到下一个班级的内容有助于将一切带到一起。

Pia-maria niemi她在《在基础教育中创造成员意识:全校活动的贡献》(Creating A Sense of Membership in Basic Education: The contribution of Schoolwide Events)的研究中发现,全校活动既促进并反映了学校的文化和社区。这些活动的氛围和关联性帮助学生们感到归属感。不用说,当学生对学校的活动感到兴奋,并感到他们属于,他们将更有可能来学校,并在日常基础上为文化做出贡献。

Niemi还指出,学生应该对社区的形成和事件的发生有发言权。这样做会让他们拥有所有权,让他们更有可能参与这些活动。当这些活动发生时,学生们会有归属感。

社区文化的另一个重要方面是,“团结”不仅仅来自于整个学校的活动。学校领导也可以通过更小的小组和活动让学生有归属感。每个学生都应该有一个俱乐部、小范围或“位置”,无论是国家荣誉协会、艺术俱乐部还是辩论队。如果学校没有让学生适应的地方,就应该鼓励和支持他们去创造一个。

以下是一些关于如何从各个角度创建社区文化的实用技巧和想法:

  • 庆祝学生和教师及其与奖项和认可的成就,例如本月的学生和老师
  • 让教职员随时了解学生在校内外的成绩——“嘿!祝贺你获得鹰级童军!能让学生感到被关注和被接受
  • 偶尔为文化建设活动留出教学时间,例如PEP集群和组件
  • 为每个人创造特殊的日子;一些观点包括:
    • 穿着像你100个学校的100天100
    • 在禁止的书籍周期间读-a-thon
    • 实地考察旅行
    • 整个学生身体的家庭活动,而不仅仅是家庭法院
    • 在圆周率日举办烤派和/或吃派比赛
    • 灵天
    • 红丝带的一周
    • 田野日子
    • 学校的最后一天野餐
  • 帮助员工感到有价值,让他们享受通过认识到他们并提供社区建设活动来享受上班,如
    • 在学校报纸上以员工故事为特色
    • 举办和策划主题午餐
    • 选择一所学校的员工万圣节服装主题
    • 规划活动和特别谢谢你老师感恩周
    • 提供时间在专业开发日期间协作
    • 令人惊讶的老师用早餐和咖啡周一早上
    • 让教师有机会在教室里庆祝和分享胜利
  • 在社交媒体上与老师、学生、家长和整个社区分享成就、活动和最新动态
  • 鼓励当地企业和社区成员支持并为学校贡献时间和资源——通常人们确实想要帮助和参与,只是他们不知道如何做
  • 学生成就,如高校接受和工程在走廊和公告板上
  • 创建基于社区的奖励机制,例如在学校嘉年华或活动中使用的代币
  • 给予“Gotcha”奖励 - 教师或管理员在抓住他们是一个积极的学校社区成员时给予这些学生
    • 工作人员可以共同努力选择提供奖项的标准
    • 学生可以在公告,在公告板上通过给予家长,通过授予小奖品等。
  • 将门奖出来,随机奖品到全年的学生,教师和员工
  • 课间休息时,与同学互动、玩耍
  • 在放学前和放学后用对讲机播放欢快积极的音乐
  • 在周一早上抽出时间让学生谈论他们的周末
  • 分发免费参加学校体育、戏剧或其他活动的代金券,作为奖励和激励
  • 对于教师和管理员来说,只是出席
    • 在走廊里
    • 作为舞会的监护人
    • 在体育赛事中
    • 在艺术表演,竞争,戏剧等
  • 在放学后安排一些特别的活动,比如爸爸女儿的舞会、艺术表演或家庭娱乐之夜
  • 与一个不同的学校(高中与小学)团队合作,并将学生配对为导师,笔友或导师

很多这样的想法都很简单,而且经常是快速和容易计划的,但它们在把每个人聚集在一起方面是无价的。再次强调,让这些事情发生的是领导力。这并不难,但需要有人站出来,这个人需要得到政府的支持和支持。不管他们是否意识到这一点,领导者确实为他们所代表的组织定下了基调。如果一个社区成员认为他们的想法会被立即否决,他们甚至不会去尝试。

创建一个社区文化只需要一个社区。从管理人员到教师、学生到家长,没有一个群体可以单独做到。

管理员需要设置音调并定义社区文化。他们还需要支持所有成员的努力,以促进文化建设活动。教师需要在合作中互相互动;他们在规划文化建设活动中也发挥着重要作用。学生应该有一个在他们的学校文化的看法鼓励参与和抚养属于所属的声明。父母也发挥着重要作用,经常踩到填补差距,帮助学生认识到文化和教育的重要性。通过共同努力和沟通,学校的所有移动碎片都可以共同努力,共创积极的社区文化。

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