教育科技指引

教育技术:完整指南

by becton无爱

科技正日益成为教育的重要组成部分。软件和硬件在改进教育过程中变得越来越重要。由于有了手机和平板电脑,教师现在可以在课堂上部署一系列技术,包括增强现实技术。然而,移动设备本身就是强大的计算设备。教师还应该寻求创新的方法来整合学生习惯使用的技术,比如社交媒体网络。这些技术,加上虚拟现实、3D打印和云计算,为创建具有吸引力和有效性的增强学习环境奠定了基础。

移动技术

比以往任何时候都更多,学生可以获得强大的计算技术,而不是以桌面PC的形式,但以移动技术的形式。今天的手机是互联网浏览器,个人计算设备,计算器等。平板电脑具有与使其移动到移动的方式进入学生手中的功能相同的功能。

今天,移动技术可以通过多种方式来改善课堂教学。在基本的层面上,它可以用来满足基本的需求,如计算,记录课堂讲课,记笔记。然而,这仅仅是移动技术的冰山一角。这种技术可以在科学实地考察时取出,用来记录自然现象。同样,通过拍摄具有历史意义的建筑物的照片,可以加强历史实地考察。

教师可以使用在线投票服务来在课程结束时测试他们的教室。教师可以将一个问题投影到墙上,然后使用学生使用多项选择格式向老师发短信,其中他们选择一个,b,c,d或E.该软件然后编译答案并显示百分比使用图表选择什么答案的学生。这有助于建立课程的学到了多少。之后,教师可以通过判断他们是否需要再次与材料深入了解响应。如果大百分比错过了这个问题,那么可能需要再次详细介绍一下。如果没有,那么可能需要简单地查看材料。

移动设备的力量也可以让学生在教室中进行研究的比以往任何时候都更容易。代替需要为每个学生提供计算机,教师现在可以依靠手机来将学生链接到互联网,在那里他们可以追踪关于他们正在学习的话题的信息。还有教师可以使用学生使用的应用程序。这些应用程序可以满足多个角色,包括在某些主题上提供人口统计数据或特定历史比特。但是,对于教师清除他们在安装在学生的手机上之前,教师可以清除他们将与管理员一起使用的软件。

移动技术也很重要,因为它可以让学生在教室里使用社交网络进行协作。事实上,社交网络越来越受到增强学习经历的能力。

学习更多关于如何在教育中使用手机

社交网络

对于许多教师来说,仅仅提到了社交网络,让人困扰了阻止学生学习的令人分心的软件的形象。这可能是真的,但也可以利用社交媒体的力量,并以这样的方式使用它,以至于它实际上有益于学生。但是,每个形式的社交媒体都有自己的一系列优势。这些只是教师正在参加社交网络的一些方式,并将其用作提升教育过程的一种方式。

Facebook

Facebook可以被视为“集线器”社交网络,因为它允许教师创建学生可以加入的组页面。这些页面可以以多种方式使用,以使学生更新在课堂上发生的事情。教师可以在集团页面的顶部写出重要的公告并将其引导。或者,他们可以在正常组进料中宣布提醒,以提醒学生在作业,测验和测试即将到来。

教师也可以使用Facebook群体鼓励学生之间的对话。问题可用于鼓励回复,学生可以在集团页面上讨论材料。这是一种轻松鼓励学生参与的方法。

推特

Twitter少于Facebook,因为无法创建学生可以加入和工作的专用页面。Twitter源于它的所有权力是它的使用哈希标签。可以由教师创建的Hashtags并习惯于鼓励团体参与。例如,老师可以创建像#Pphilshistory这样的哈希特。然后,当类搜索Hashtag,#philshistory时,每个学生都会在其推文中使用那个Hashtag的学生将被发现。

在课堂上,老师可以用这个来获取学生的问题或回答。推特信息的投影可以投影到墙上,老师们就可以进行讲课了。正如他们所做的那样,学生们可以在课堂上使用这个标签在推特上向老师提问。这个问题会在推特上出现,只要这个班级已经搜索过这个话题标签。同样的过程也可以用于获得对讲师可能提出的全班问题的回答。这有助于鼓励学生参与,即使是害羞的学生。

Instagram.

Instagram和推特很像,只是更注重拍摄和分享照片,而不是写作和分享推文。通过使用Instagram,学生们可以拍摄照片并给它们贴上标签。再次以# philhistory为例,学生在一个历史遗址实地考察时,可以拍摄该遗址有趣的部分,然后标记它们。当全班同学回到教室时,搜索这个标签,就会显示全班同学在旅行期间拍的所有照片。之后,老师和学生可以讨论拍了什么照片以及为什么学生选择这些照片。然后老师就可以开始讨论学生在他们的照片中捕捉到的结构或地点的重要性。

这只是社交媒体如何用于增强课堂的一个例子。任何将参与动手项目的课程都可以使用摄影来增强体验。科学实地旅行可以在照片中捕获有趣的动物和植物。在工程项目上工作的学生可以拍摄他们建设的每个阶段,然后通过课堂讨论中的过程来步行。教师还可以使用Instagram作为捕获课堂记忆的基本方式。当学生捕获照片中的每一刻并使用班级的Hashtag互相分享时,可以更好地记住一年的工作。这也是鼓励父母参与的一种简单方法,因为他们可以搜索哈希特,看到学生在课堂上做的一切。

学习更多关于如何在教育中使用社交媒体

沉浸式技术

沉浸式技术是指改变个人互动的现实和空间的技术。这些技术可以完全沉浸,或者它们只能部分地沉浸。完全沉浸技术采用虚拟现实的形式,而部分沉浸式技术采用增强现实的形式。两种技术都可用于增强学习过程。

虚拟现实

虚拟现实包括计算机生成的人工环境的创造。这些环境可以是全新的,也可以是基于真实生活的。当用户戴上虚拟现实头盔和耳机时,沉浸感就发生了,从而将他们淹没在人工环境中。

多年来,已经努力使虚拟现实成为主流技术。但是,这些努力已经受到涉及的费用的阻碍。然而,最近的发展使虚拟现实更加实惠和主流。已经开发了Oculus耳机的技术,用于与游戏和3D电影的互动。然而,耳机也可以用来教导人们在现实生活中难以体验的动手体验。例如,许多学生可能是不可能体验飞机的想法。然而,虚拟现实可以人为地产生这种环境,以便学生可以学习驾驶飞机的复杂性。

增强现实

增强现实与虚拟现实的不同之处在于,它不涉及完全人工环境的创造。相反,它依赖于现有的物理环境来工作。增强现实技术利用平板电脑或手机等设备,以新的方式观察现实世界。这项技术将数字图像叠加到物理空间上,用户可以在自己设备的屏幕上查看结果。

AR技术的一个好处是它比虚拟现实更具成本效益。智能手机在现代社会中的任何地方都被发现,包括学生。这意味着比虚拟现实更容易将增强现实集成到教室里。开发增强现实的软件也更容易导致创建利用该技术的许多应用程序。

学习更多关于在课堂上使用增强现实

虚拟现实与增强现实

当涉及到整合不同类型的沉浸式技术时,一种技术是否优于另一种?不是真的。更准确地说,每种技术都有用户可以利用的优势。增强现实技术在课堂上很有帮助,因为它能让课堂生动起来。例如,学生在读书时,可以用手机查看一些栩栩如生的数字图像,这有助于使课程更加难忘。另一方面,当完全沉浸式环境对学生有利时,虚拟现实可能特别有益。科学课程可能会让学生沉浸在危险的环境中,例如,让他们看到混合危险化学物质的效果,而不是实际对他们造成物理伤害。

云计算

云计算已经改变了学生分享和使用材料的方式。云在课堂上的一种帮助是它改变了学生处理项目的方式。信息可以保存到云端,这在学生需要在小组作业中合作时特别有用。在这里,云可以以一种非常有效的方式付诸行动。例如,谷歌文档在线存储所有信息。一个组可以将项目的不同部分分配给它的成员。这些角色可以保存到谷歌文档电子表格中,这样学生们就可以在任何连接到互联网的地方查阅该表格。他们还可以向电子表格中添加信息,让其他人知道他们在项目中的位置。

随着学生完成项目的部分,他们可以将这些文档保存到云位置。这可以通过将已保存的文档上传到云位置或使用基于云的服务,例如Google文档中的文字处理器来完成。在任何一种情况下,一旦保存了文档,该组的其他成员可以访问文档并留下反馈。使用这种方法,学生可以不断互动,并帮助改善集团的工作。这也是确保每个人正在贡献的有效手段。

每一所学校都应该认真考虑使用基于云的在线软件,即使只是因为它有助于为不同背景的学生提供公平的竞争环境。安装在电脑上的传统软件通常很贵。这可能会让某些学生在完成需要幻灯片、电子表格、文档和其他材料的项目时处于不利地位。基于云计算的软件使学生更容易使用免费的在线软件完成作业,从而彻底改变了这种情况。

3 d打印技术

近年来最大的趋势之一是向制造商教育。制造商教育是指一种专注于创造和项目而不是讲座和文书工作的教学。有些老师试图将整个课程改为制造商空间,其中大多数工作都涉及这些种类的实践项目。这是3D打印发挥着重要作用的地方,因为它完全补充了制造商的教育方法。但是,任何只想分配参与作业的老师都可以看到3D打印作为增强课堂的方法。

有一定的课程,3D打印将最佳地工作,特别是在科学和工程课程中。科学教师可以帮助学生提出新型动物,这些动物将在各种环境条件下生存,并让它们设计和打印这些动物。这种方法有助于鼓励学生的更高程度的参与。另一方面,工程学生可以使用建模软件设计结构,然后打印出来向课堂展示。这些方法采用图像,否则将限于数字演示文稿并产生它的物理版本,从而实现学生致力于学生的概念。

然而,每当教师希望让学生与他们的材料一起动手,3D打印就会发挥强有力的作用。例如,软件可用的是,学生可以使用该软件使用软件的3D Modeler创建有趣的创意数字。之后,可以将模型发送到打印机,将模型带到物理世界中的生活。这种艺术方法有助于学生对他们的空间技能工作,更好地了解如何连接二维和三维图像。

将3D打印机集成到教室的潜力还不止于此。历史专业的学生可以用打印机制作古代建筑的模型,比如金字塔和城堡。地理教师可以指导学生了解不同类型的地形,然后让他们设计和打印山脉、半岛和其他地形。通过一种创造性的方法,几乎任何班级的教师都可以将这种技术融入他们的课堂。

结论

过去,教师经常使用专为教室设计的技术,例如教育软件。然而,现代环境创造了不专门为教育设计的技术,但这可以完全增强课堂。这些非常不同类型技术之间的一个常见线程是他们增加了学生的参与。他们让学生在更轻松的方法中与他们的材料一起工作,并鼓励学生彼此合作。通过这种方式,技术正在使教育比以往更有效。

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