如何创建有效的网络课程

教师如何创建有效的网络课程

正欲,无爱

过去十年最大的创新之一是向在线课程的转变。由于计算机能力的提高和互联网连接速度的提高,通过互联网传送内容变得前所未有的容易。

今天,互联网大规模地提供内容。新闻可以通过社交媒体推送,视频可以通过YouTube发布,会议可以通过谷歌Hangouts举行,等等。关于互联网如何以一种前所未有的方式连接世界,还有很多其他例子。

不出所料,不同的行业试图利用这种新的互联。企业现在使用软件来保持团队成员即使在世界各地散发出来,娱乐公司也会重视培养他们可以鼓励对其产品讨论的在线社区。教育产业并没有忽视互联网的崛起,并且可以发挥的潜在强大作用,教育工作者现在已经使用了网上提供了超过十年的教育内容。

然而,尽管多年来教育工作者利用互联网提供内容,但他们往往不明白什么能使他们的在线教育最有效。许多教育工作者认为,只要把他们的课程录制下来并放到网上,他们就已经完成了创建在线内容的职责。然而,创建有效的在线教育内容涉及的内容要多得多。

教育工作者的基本工具

在研究教育工作者在组织在线课程时应该牢记的一些最佳实践之前,最好先研究一下他们可用的工具。当教育工作者考虑将他们的课程放到网上时,他们通常会考虑将视频和文本结合起来。虽然这确实是一种常见的方法,但这些格式应该如何交付呢?教师将使用什么系统?这些只是教育工作者应该问的一些问题。

视频

说到视频内容,也许教师最常用的工具是YouTube。不难看出为什么YouTube经常是视频内容传送的首选。所有的教育工作者要做的就是录制视频,上传到YouTube上,然后把链接分享给他们的学生。

然而,YouTube并不是唯一提供视频内容的方式。在对视频格式的回顾中,研究人员马拉加和科佩尔确定了这一点五个不同的格式教育者可以在编码视频时使用。这些格式包括AVI、WMV、FLV、MOV和MP4。每种格式都有自己的优点。例如,AVI是未压缩的视频,这意味着视频通常质量更高,但文件大小更大。另一方面,WMV的文件尺寸较小,但视觉质量也较低。

当教育工作者录制视频并上传到YouTube之前,这些文件通常以以下五种格式之一录制。如果你要上传到YouTube,并且想要文件很容易被看到,那么一个更小的文件就可以了。如果文件包含需要查看的重要图表或可视化文件,则可能需要更大的文件大小。

声音的

有时候,教育工作者希望在他们的演示中加入音频而不是视频。录音只起到一定的作用。例如,您可以在屏幕上显示历史类的地图。当学生观看地图时,一段音频剪辑可以解释地图的不同元素的含义。

录制音频的基本硬件可以在简单的耳机上找到,售价20美元。然而,如果你想在录音中获得额外的质量,你可能需要投资一些更可靠的硬件。一个好的麦克风和高质量的录音音频可以买到大约100美元。这听起来可能昂贵,但这些麦克风更有可能持续更长的时间,并在长期回报。

处理音频和声音文件也是你可能需要做的事情,以防你需要删除某些部分或重新安排演示。有很多软件可以让你录制音频并进行拼接。然而,最受欢迎的是Audacity。Audacity是免费的、跨平台的,可以做你在音频软件中所需要的任何事情。你可以轻松地将音频录制到软件中,剪切并重新编排,甚至添加音频增强功能,如提高高音或低音。

软件

有很多软件可以让你更容易地将活动整合到你的在线课程中,这样学生就不会只是被动地听你说话。老师们经常可以使用PowerPoint作为他们在线演示的基础。PowerPoint允许教师创建包含图形和文本信息的幻灯片,但演示通常相当简单。

更复杂的演示文稿可以使用视频编辑软件创建。教师可以使用图像作为他们演讲的背景,并使用一种画中画的效果,把他们作为演讲者,框在前景中。这允许学生与老师有视觉上的联系,同时也可以参考大背景中的辅助图像。

也有一些专门形式的软件被用于课堂。例如,“清晰的故事情节”基本上就是强大增强的PowerPoint。教师可以在幻灯片和视频中嵌入问题和选择选项,这是基本的PowerPoint系统无法做到的。发音清晰最初不是为教育工作者设计的,但在他们中已经足够流行,现在这个软件提供了一个教育家的贴现

创建在线演示文稿

当你终于准备好你的演示文稿时,这里有一些你想要遵循的最佳实践。这些规则必须处理你如何创建你的媒体和你如何组织在线讲座本身。通过遵循这些指导方针,您可以帮助确保您

媒体指南

如果你在录音,不要即兴发挥。很多老师在课堂上都是这么说的。当他们在学生面前时,他们可能会很自信。然而,当用麦克风录音时,他们突然发现自己口吃,找不到合适的词。最好的办法就是写一个演讲稿,或者至少是一些你想要遵循的关键点,这样你就不会在演讲中结结巴巴了。此外,在开始录制之前,对软件进行一些测试运行。测试你的音频水平,这样你就知道在你的演讲过程中应该大声说话。很多老师都会犯这样的错误:说话声音太大,导致播放过程中声音“爆”出来。

另一方面,录像有点不同。如今,您可以录制视频并将其放在计算机上以使用各种软件编辑。录制时使用通常的大文件大小,但您可能希望在编辑期间稍微降低质量以在文件空间上保存。如果您的视频,讲师将是全屏,那么您可能希望以更高的质量保留视频。If you’re using the picture-in-picture approach, in which the video of you is overlayed on a larger image of your slides, then you can compress the video slightly since it will be presented in a much smaller window compared to the slide it’s overlaid against. It’s a lot harder to notice some of the ugliness that happens when a video is compressed if the video is presented within a small frame.

课程建设

一旦你确定了你将用什么来记录你自己和你的媒体的细节,是时候开始构建你的演讲的细节了。首先要考虑的是时间。教师习惯于在教室里讲很长时间的话。然而,我们越来越发现积极参与对学习的重要性。当学生着手学习材料时,他们更有可能记住所学的内容。这同样适用于在线课程。那么,如何让学生参与进来呢?

首先,保持你的课程简短。假设你有60分钟的内容需要复习。你应该制作一个60分钟的视频,让学生坐在那里听吗?这种方法忽略了让学生使用电脑的所有好处,然而人们仍然继续在网上放长视频,希望人们坐着看完并从中学习。

使用分块方法会更有效。正如坦普尔大学的教学设计师Simuelle Myers所讨论的,组块是指将信息分解成更小的部分。当信息被分解成易于消化的小块时,人们学得更好。所以,与其发布一个60分钟的视频,不如把你的视频分成10分钟的片段。在每个部分的最后,安排一个学生需要完成的活动来加强你的讲座的要点。

正如前面提到的,你应该用活动来分解你的演讲。这是在你的课程建设中要满足的第二个主要指导原则。学生可以在10分钟视频片段的最后回答几个简短的问题。或者,你可以让他们在课堂上回答问题。例如。随着课程的进行,他们可能需要在工作表上填写简短的回答。有些软件允许你将问题嵌入到在线演示中,允许学生在观看讲座和幻灯片的时候直接在软件中回答问题。重要的是让学生在整个演讲过程中都参与进来。

你也要确保定期评估你的学生通过在线课程的进步。例如,在完成总共60分钟的演讲后,你已经记录并分成几个部分,学生可以进行低风险评估。使用频繁但低风险的测验是确保学生集中注意力听你讲课的好方法,让你确保学生学到了你想要的东西。低风险的测试是一个很好的方法,因为它们可以保持低压力,但高频率的测试可以确保你的学生真的在认真听讲。

认知负荷和幻灯片

即使是最好的教育者也可能没有意识到他们不小心给学生灌输了过多的信息。超负荷实际上很常见,因为教育工作者不明白它是如何工作的。在很多情况下,教育工作者甚至没有意识到这种现象。

认知负荷指一个人的工作记忆的问题。人们只能一次处理如此多的听觉或视觉信息。当有太多信息或以混乱的方式呈现信息时,一个人的工作记忆变得过载,并且他们无法学习其材料。

最流行的在线演示方式之一是将ppt幻灯片与讲座的音频或视频记录一起展示。这就像许多教育工作者在课堂上授课一样,幻灯片中包含的信息与讲师正在讨论的内容相同。这种方法实际上是一个大问题,可能会损害学习成果。

当学生们被要求同时听一段演讲的音频同时阅读相当相似的PowerPoint幻灯片时,他们的工作记忆就超负荷了。以视觉和听觉的形式呈现相同的信息会使学生处理讲座的能力过载。因此,组织任何在线演示的规则之一就是确保你不会以这种方式使用幻灯片策略。

这并不是说你不能同时使用幻灯片和录音。相反,你应该使用幻灯片来展示视觉信息,并让你的演讲传达文本信息。换句话说,讲出你的信息,并用基于图像的幻灯片补充你的话。

重用你的资产

当你创建你的在线演示文稿时,大部分繁重的工作将在你第一次为演示文稿开发内容时完成。当你学习一套新系统时,这总是最难的。然而,你会发现简单地学习如何使用软件并把你的讲座放到网上不会占用你大部分的时间。

相反,你会发现,为自己的演讲找到合适的资产会占用你大量的时间。例如,假设你正在描述一场历史冲突,你想用地图来说明这场战斗是如何展开的。你有两个选择。首先,你可以尝试在网上找到可以在课堂上使用的资源。然而,重要的是要记住,使用你在网上找到的材料有版权问题。您不能在没有创作者许可的情况下,仅仅找到图像并将它们集成到您的讲座中,或者除非图像是免费的教育用途。通过这种方式,你将花费大量时间寻找免费资源和资产。

另一方面,您可以从头开始创建资产。使用图像软件,你可以设计自己的地图,显示战斗是如何进行的。如果采用第二种方法,您将花费大量时间从头开始创建这些图像。

无论你选择哪一个,保存您的资产以备将来使用。如果您决定更新演示文稿,您可以在以后重用这些资产。您可能需要在某些时候重新录制您的课程,以集成新的信息,但您发现或创建的那些资产可能仍然适用。不要把你的辛苦工作丢掉,因为它们以后可能会派上用场。这将帮助您节省在未来的课程设计。

外卖

所以,当你准备开始组织你的在线课程时,这里有一些你应该注意的基本原则。

  • 了解你将要使用的软件,包括它的优点和缺点。您想要创建一个健壮的在线演示文稿,必须在您将要使用的软件的限制范围内工作。
  • 不要创造60分钟的讲座,让学生被动地坐着听。相反,把你的演讲分成10分钟的小块。
  • 让您的学生在较小的演示期间或结束时回答问题。
  • 在大的单元结束时使用频繁的、低风险的测验,例如在60分钟的课程和活动结束时。频繁的、低风险的测验有助于确保你的学生集中注意力。
  • 不要在幻灯片和音频中创建包含相同信息的讲座。相反,要确保你的幻灯片有图形信息来补充你要讲的内容。

结论

互联网改变了教学教学的设计方式。今天,讲座可以在网上进行。然而,教育者在设计他们的课程时应该坚持一些最佳实践。重要的是要知道你将使用什么软件,以及它将如何影响你的演示。然后,当你设计课程时,重要的是要让你的课程与短,积极的课程,以保持学生的注意力。通过遵循这些原则,你将有助于确保你的在线内容远比60分钟的视频演示更有效。

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