如何处理课堂上最常见的不当行为

我们都要处理课堂上的不良行为,但最好的策略是什么?7个最好的行为管理策略是:

  • 老师的风格
  • 使用积极的语言
  • 黑点和白方块
  • 选择方向
  • 暂停
  • 部分协议
  • 控制的程度

你知道,虽然大多数孩子都很好,但你也会有不良行为,有些很容易处理,有些会把你逼到疯狂的边缘。

我知道我会的!

想知道最好的行为管理策略吗?

别担心,在这篇文章中,我们将看看在课堂上最常见的不当行为,以及如何处理不当行为的学生。

处理课堂上的不当行为并不困难。关键是对你在课堂上处理不当行为的方式做一些小调整。这7个策略将会非常有用。

继续往下读,了解更多关于它们的信息。

不当行为是什么?

不当行为是不恰当的,不恰当的或坏的行为。

作为教育者,更重要的不是关注不良行为是什么,而是如何解决它,同时保持整个班级的持续学习。

课堂上的不当行为总是有原因的,但在情绪激动的时候,我们的工作是把对整个课堂的影响降到最低。

首先,让我们看看小学和中学的课堂上最常见的不当行为是什么。

我不打算谈论霸凌或打架,因为这些需要一个完整的帖子,我将在以后的日期写。

小学生常见行为问题

  • 在不该说话的时候说话。
  • 发脾气。
  • 争论/反诘。
  • 缺乏工作。
  • 未经允许拿东西。
  • 呼唤的答案。

中学生常见行为问题

当我在研究高中生常见的不当行为时,我意识到上述小学的不当行为大部分也与高中生有关。

下面列出的不良行为在高中更普遍,但在小学可能明显的程度较低。

  • 上课迟到。
  • 细胞/移动电话的使用。
  • 缺乏做的功课。
  • 缺乏家庭作业。
  • 社会喋喋不休。

如何处理行为不端的学生

当我开始写这篇文章时,我设想解决这些不良行为,但当我思考如何处理不良学生时。

当我在研究其他老师如何称呼个人时,我很快意识到我们需要关注的不是个人,(我们不一对一地教授)我们需要关注自己和我们对整个班级的管理,同时关注学生或学生造成的问题。

我回想起训练时做的大量笔记,想起了一个让我听过他的讲座或视频的鼓舞人心的人。

很明显,我应该用他的教导来解释我日常使用的方法。

比尔·罗杰斯博士;行为的大师

大师的行为比尔·罗杰斯博士以我所发现的最清晰的方式解释事物

从我的课堂形象到我的行为管理,我都归功于他的视频系列。

我将在这里描述他最有效的方法,并在这篇文章中包括一些视频。

让我们来领略一下他的风采:

该系列文章的标题概述了他在课堂环境中管理行为的方法。

  • 积极更正:这部分是基于良好的行为建立在建立积极的人际关系的基础上教师和学生.这是我在课堂上非常依赖的东西。这是一种理解,对学生大喊大叫只会培养学生以大喊大叫回应的行为模式(猴子看,猴子做)。而表现出尊重、鼓励的行为也会从学生那里得到类似的回应。
  • 预防:本节依赖于在类中设置预期的行为。如果学生从一开始就知道你对他们的期望是什么,你可以在整个学年中参考它。我让他们在年初的时候把我的4条简单的规则写在他们的书的后面,如果需要的话,让他们在对抗的时候参考它。
  • 后果:这是基于之前的想法;学生们已经知道对他们的期望是什么,以及如果他们不遵守的话会有什么后果。这种清晰的结构让学生在行为上做出积极的选择。
  • 修复和重建:事情会出错,会有超出你设定的结构的行为;如果你认为不会有,那你是在自欺欺人!在我看来,我们所做的以及如何处理善后是最重要的部分。这样做的前提是我们想继续与学生建立关系。我们希望他们觉得我们仍然站在他们一边,即使在行为崩溃之后。

我的7大比尔罗杰斯原则

作为一名教师,你的最高境界应该是努力成为一名自信的教师。

有主见的老师期望良好的行为,但不依赖支配来实现。

它们依赖于尊重和明确的界限。

1.老师的风格

这里的想法是成长为自信的老师

这是作为一个优柔寡断老师和一个独裁的老师。

我可以列出许多教师属于后两种类型,我打赌你也可以。

当我刚开始教书时,我听从了不好的建议,把自己塑造成一个独裁者;但这行不通,最终我不得不转学,因为它破坏了我与学生和教职员工的关系。

  • 一个优柔寡断的老师他们通过自己的行为让班级凌驾于他们之上,他们不设界限,因为他们害怕不被喜欢或“失去”班级。简而言之,他们希望类表现良好。
  • 一个专制的老师铁腕统治。他们不求尊重,却不求回报。他们的规则没有回旋的余地。他们通常会失控地大喊大叫,被视为恶霸。
  • 一个自信的老师是你的巅峰,你必须训练自己才能达到但这是有效教学的唯一方法。如果我诚实的话,我会说我达到了90%,我每天都在努力,我做得越好,我的课程就越好。一个自信的老师期望良好的行为,但不是通过支配或希望。他们为良好的行为制定计划,他们设定明确的界限,并适应出现的每一种情况。

2.积极的语言

这是一个简单,容易和优雅的行为开始使用,但它从一开始工作。

我们的父母都告诉我们要用“请”和“谢谢”,对别人说友好的话,现在我们是成年人了,我们绝对不应该停止!

与其告诉学生停止做某件事,不如告诉他们应该开始做什么,并总是带着一句“谢谢”。

例如,如果我有两个学生正在聊天,并且跑题了,而不是说“你们两个能不能别说话了”,我可能会说“我希望每个人都能听我说,包括你、保罗和黛西……谢谢你”,然后继续。

说谢谢意味着学生们已经遵守了,这导致他们实际上遵守了。

3.黑点,白方

这一理念关注的是正确看待事物。

人们很容易把注意力集中在课堂上的不良行为上,而忽略了所有好的东西。

黑色的点

在黑点和白方的概念中黑点代表不当行为,白方代表良好行为。

如果我们专注于白色方块,我们可以很容易地避免这样的想法:

这个班总是很糟糕(真的吗?)

从来没有人做家庭作业(真的,没有人吗?)

那个学生总是大喊大叫(我认为他们没有,不是吗?)

当我开始使用他的方法时,我发现自己更明智地选择了战斗。

当一个学生迟到时,我不再暂停我的课(并扰乱学习的进程),我现在承认他们已经来了,并使课继续进行。

如果是持续迟到,我将在晚些时候的课堂上或在本课/一天结束时解决它。

事情是这样的:

这样做还有一个额外的好处,迟到的学生会感觉更舒服地溜进课堂并开始学习,毕竟,我不知道他们为什么迟到,只是假设。

他们可能生病了,丢了东西,或者到学校办公室去取午餐了。

在全班同学面前提起这件事会破坏我与学生和全班同学的关系。

在我的生活中,我花费了太多的精力去追求家庭作业(是的,我知道你也有!)

我发现,如果把我以前追逐作业的时间用来庆祝和奖励我完成的作业,随着时间的推移,我的作业越来越多。

学生们看到了做作业的积极影响,想要分一杯羹。

同样,持续违规者会被私下告知,而不是在全班面前。

4.选择方向

这是一个我只使用了几年的策略,但我希望我从一开始就使用。

同样,这只是我处理问题的一个简单的小调整,而不是灌输给我的学生。

我不只是给他们一个要求,而是平静地给他们一个选择。

一个选项是我希望他们做什么,另一个选项是后果。

十有八九他们会选择你喜欢的选项。

例如;“保罗,你要么完成你应该做的工作,要么你可以在午餐时间回来做”,或者“黛西,你要么停止和你的朋友聊天,要么你去总部”。

类的其他部分(白色方块)也将受益于更冷静的方法。

有问题的学生将选择正确的选项,课程继续进行,干扰最小。

当他们做出正确的选择时,记得感谢他们。

在极少数情况下,学生将选择后果。

对于这种战术的成功来说,你必须迅速地、立即地执行结果,否则这种战术将永远不会在那个职业中再次发挥作用。

当你做出选择时,一定要考虑到这一点,永远不要承诺你无法实现的事情!

5.暂停

这又是一个非常简单的方法来掌握你的课堂表现。

和我们一样,学生们的脑子里也会有很多事情要处理,他们也需要一些处理时间。

当你开始说话的时候,他们不太可能理解你在说什么。

工作的方式是:

  • 获得目光接触:保罗暂停…
  • 给指令:请面对我听....谢谢。

这是比尔的书之一,我自己也用过,非常好!

6.部分协议

这建立在为你想看到的行为建模的精神上。

我也听说过这种方法被称为“做大人”。

遗憾的是,有些老师似乎无法做到这一点。

他们只是认为他们不能被看到让步一英寸,并会争论到死,以得到最后的发言权。

这个策略可以瞬间化解冲突,因为它允许一些让步。

这也有助于在课堂上建立尊重。

“白点”表示你为班级的更大利益做出了妥协,而“黑点”表示你真的在听他们说话。例如:

  • 老师:“保罗,别聊天了,继续工作吧。
  • 保罗:“我没有说话,我在做我的工作”。
  • 老师:“好吧,也许你是,但现在让我们完成任务”。

在这种情况下,你在过去的五分钟里看到保罗越来越不专心,他肯定在说话。

然而,什么更重要?

对保罗来说,是承认错误更重要,还是继续工作更重要?

如果你发现自己不想“让他们侥幸逃脱”,试着让它过去,相信我,这对你的压力水平更好,对班级和学生更好。

双赢!

7.控制的程度

不幸的是,有时你必须提高你的声音,但我们的方法也可以调整。

在最激动的时刻,你很容易被愤怒控制,让你的高声音被愤怒点燃,在这一点上你是即使你认为你在控制班级!

优秀的教师会设置非常明确的界限,只会使用一种严格控制的“行为”来提高嗓门。

一个简短、尖锐、响亮的音调提醒他们,他们的行为没有在预期的行为范围内,这就是所需要的。

你的声音应该立即恢复到正常平静的声音。

这是一个声音,告诉他们,他们已经越界了,但你仍然关心他们,他们的行为是不可接受的,但你仍然希望他们是最好的,他们可以。

同样,控制严重度是和行动,这不是真正的愤怒,这是一个工具,简单地说....你越界了,你现在意识到你越界了我们现在恢复正常了。

这个方法不应该使用太多,否则会使类对它不敏感。

学生应该知道它在那里,但不想去那里。

我曾经听人把它叫做电栅栏。你知道它会刺痛,所以你不会去碰它!

但是如果他们只是说不呢

你现在应该能够处理课堂上常见的不当行为

我发现在课堂上使用比尔·罗杰斯的策略能显著地提高所有学生的进步,它减少了我的压力水平,使我的课堂对每个人来说都是一个更快乐的地方。

有些需要时间来掌握,但它们都很有效。

去吧,试一试!

类似的帖子:

留下你的评论