教室设计及布置指南

教室设计及布置指南

正欲,无爱

谈到学习时,许多教师关注自己的东西教学方法,父母的支持和差别教导。然而,支撑教师有效性的是教室的设计。一门课的布置方式会影响学生的学习效果。

教室布局不仅仅是重新排列椅子的问题,而是目的地重新排列教室以获得所需的结果。老师如何重新排列课堂应该取决于他们的个人理念,他们希望实现的目标以及在研究中发现的一些最佳实践。然而,对于机智的基本了解对课堂布局的基本了解是很重要的。

教室布局的基础

为教师杂志写作,作者Jo Earp注意到教室是如何布局的对学业成绩有影响吗.研究似乎表明,一门课的安排很重要16%的影响对学生学习的影响。在布置教室时,教师需要考虑许多环境因素,包括照明、温度,甚至空气质量和教室里使用的颜色。对许多教师来说,考虑到这些因素中的每一个可能是不切实际的。然而,要吸取的教训是,教室的设计对学生的学业成绩最大化很重要。

另一项研究表明,课堂布局可能对学习的影响25%,是积极的或消极的,具体取决于该类的设计方式。通过适当的教室布局,浓度可以增加,行为可以提高,教师可以更有效地支持学习结果。像以前的研究一样,研究人员注意到几种可能影响学术结果的因素。教室布局可能会影响声学,所以教师对讲座格式倾斜的教师可能想要安排桌子,以便所有学生都可以清楚地听到教师。

课堂设计的一个有趣元素是所有权的概念.所有权是指设计一个课堂,以便学生和老师觉得他们拥有周围的空间。这可以通过使用可以重新配置的家具来实现,即使仅在有限程度上,也可以允许学生重新排列他们的工作环境。如果教师经常重新排列教室以在讲座和群组工作之间切换,这也可能有用。

一个往往超出教师控制能力的因素,但学校管理者可能想要考虑的是,他们为教室选择的décor的性质。学生在学习时的舒适程度可能会使他们更容易学习。柔软的家具,柔和的颜色,舒适的纹理可以改善学生的心情。因此,在为学校购买家具时,应该注意在教室里使用的家具的种类。

当然,老师对教室里的摆设有一定的控制。虽然他们可能无法为学生购买30把新椅子,但他们可以挂不同的家具,包括舒缓的颜色,以帮助改善学习环境。这只是他们如何用独特的家具来增强房间的环境定制的一个例子。

课堂布局背后的哲学

jo earp注意到课堂是如何制定的,应该反映一位教师自己的教育哲学.如果他们以小组为导向,那么课程的安排应该有利于小组学习。布置课桌,便于学生之间的互动,合作完成小组任务。注重讲课的教师应该将教室设计成更传统的一排排,让学生清楚地看到老师。

在布局上的选择反映了非常不同的教学理念。小团体表示教师强调课堂合作,而排和列则表示教师希望专注于创造一个稳定、安静的课堂环境。需要注意的是,布局的选择并不一定是一成不变的,教师可以根据情况的变化而选择改变布局。在学年开始时,一排排的班级可能有助于创造一个稳定、安静的环境,但老师们可能会选择采用小组聚集的方式,将课堂转向一个合作的环境。

实际上没有一个安排教室的最佳方式。相反,该班级应该被定制,符合教练的教学风格,并最大化该教练学生的学习结果。学生不应该被允许在没有限制的情况下挑选自己的座位。相反,当天进行的学习活动应该决定座位安排。当学生挑选自己的座位时,有些人会比其他人更好,使他们更有可能有更好的学习体验。出于这个原因,学生只能在座位上只允许有限的选择。教师应该设计他们的布局,以便无论学生选择什么,他们的学习经历都得到了优化。

一项针对教师和他们如何布置教室的研究表明,他们在设计教室时经常考虑一系列因素。教师经常考虑黑板的视野,根据课堂上的学生人数来调整他们的安排,尽量让每个学生都能最大限度地听课。在实践中,这证明了没有最优的教室布局。相反,教师应该根据自己的教学理念和学生的特点来安排课堂。

鼓励参与的教室布局

某些教室布局更有可能鼓励学生参与。研究人员观察了学习两个截然不同主题的学生:数学和德语。在八周的时间里,使用了两种座位安排。在某些情况下使用传统的行和列,而在其他情况下使用半圆。老师们总是站在教室的前面。

在研究结束时,研究人员发现,那些与老师关系更密切的学生更有可能提出问题。这些发现表明,当学生以一种更直接的方式坐在老师面前时,他们可能会感到更投入。有趣的是,半圆形的布局比排和列的布局更容易产生粘性。当教师使用半圆形布局时,他们更有可能直接看到教室里的学生。学生们对老师有了更好的看法,有了更多的机会发言和参与。

多个配置教师可以用来鼓励参与。可以安排四个学生组成的小组,这样学生就可以一对一对地坐在一起。这种格式对小组工作很有效。这种配置的更大的变化可以包括更长的课桌和8个学生一起工作的小组,这对更大的项目是有效的。

使用甚至更大的课堂设计,可以鼓励课堂参与辩论的形式,这些设计仍然依赖于积极的学生参与。整个班级可以坐在圆形的形成中,使得它们可以在教师从外面观察到的同时彼此相互作用。另一方面,一个类可以成形为半圆形,使得学生可以彼此互动,而且还可以与讲师相同的访问。在课堂参与时,有多种配置教师可能想要尝试。

障碍教育

教室布局可能会产生负面影响,而不是只有学生参与。学生有时可能定位,这样可以看到他们无法看到教师正在使用的图表或黑板。在设计课堂时,教师应该考虑学生将坐下的每一个角度。

在许多情况下,现代电子设备和技术被迫进入几十年前设计的物理空间。新技术常常按照旧的教学模式排列,常常排在前面。然而,教师如何操作的限制并不局限于技术。在许多情况下,教室的几何形状可能会对老师安排学生座位的方式产生真正的影响。这既会影响技术的使用方式,也会影响教师在优化特定课堂活动布局时对学生的总体安排。

课堂布置与电子学

教室的布局会影响学生使用电子设备的方式。如今,教室使用各种各样的电子辅助设备,从移动设备到传统的台式电脑。然而,布局可以对学生的体验产生积极和消极的影响。天花板上的灯和窗户的灯光会产生眩光,对学生的学习体验产生负面影响。

教师在课堂上安排科技的方式,就像教室布局的其他部分一样,与他们的教学理念有关.一项针对综合技术教室布局的研究显示,教师使用的技术方法大不相同。在一个例子中,每个小组使用一台电脑,这样学生们就会被迫合作使用电脑,而不是让每个学生独立学习。还有一些老师更喜欢每间教室只有一台电脑,这样学生就可以轮流使用电脑完成非常具体的任务。

研究人员确实对所使用电脑的特点提出了一些建议。虽然不是教室布局的一个严格方面,但教室的设计需要考虑计算机的类型,这取决于课程的设计。如果老师在设计一个强调小组作业的房间,就需要选择足够大的屏幕,让小组的所有成员都能充分地看到正在完成的作业。想要强调传统课堂布局的教师可能会选择使用一个更小的屏幕,在教室的一部分被遮住,以更好地强调传统的教学形式。

积极的学习课堂

优化的课堂布局的一个例子是主动学习教室,根据当天要做的活动使用两种不同的布局。这种类型的布局依赖于易于重新安排的家具,以允许一个灵活的教室。第一种教室结构包括学生以四人小团体的形式坐在一组桌子前。第二种结构改变了布局,使椅子重新排列,面向黑板或投影仪。这些教室里使用的家具在轻便的旋转椅子上移动,这些椅子附在个人书桌上。

研究人员发现使用这种柔性教室有多种积极的益处。第一个好处是它创造了很多开放空间,其中学生和教练都可以走来走去并与他人互动。这种运动自由促进了智力和社会互动。虽然学生通常在自己的小组内工作,但如果他们正在努力,他们可以轻松加入他们的桌子。这促进了一个学习社区,即持续的同行教学。这也促进了学生的骄傲感,他们觉得他们是知识的共同创造者。

而不是仅仅是教师知识的接受者,学生能够在知识建设中积极与他人一起工作。因此,学生感受到比其他类格式更多。学生可以重新配置其学习空间的轻松意味着他们可以快速加入他人并根据需要帮助或接受帮助。

积极的学习课堂对教师也有帮助,因为它依赖于帮助教师了解不同的群体正在学习的工具。小组的一个元素包括一个便携式白板,在每个组成员的桌面上延伸。这允许所有成员在董事会的不同部分工作。每个学生都可以独立在白板的部分上工作,然后互相授予。这有助于学生更好地合作并互相讨论他们如何到达不同的答案。然后,教师可以审查每个小组的董事会,看看他们是否已经到达了正确的答案,并向他们可能出错的地方提供反馈。当学生想要向他们小组的其他成员展示如何达到答案时,白板也很有用,让一些学生转变为他们的小组的同伴教师。

除了学术环境,积极学习课堂也很有帮助,因为它创造了一个让学生更加社交和活跃的环境。教师不会总是拥有理想的主动学习教室所需要的家具或工具。然而,他们可以把课堂上的原则应用到自己的课堂上。

结论

教室布局可以在很多方面影响学业成绩。课堂的设计影响着学生的感受,他们与老师的互动程度,以及他们与他人互动的容易程度。因此,教师应该把教室布局作为实现目标的重要组成部分,而不是事后才考虑。教室的设计方式会显著影响学生的学业成绩,这使得教室布局对任何教师的教学方法都很重要。

公司信息
关于我们
隐私政策
使用条款
联系