又一年的考试季结束了，我们现在发现自己在反思作为老师和学生的表现。然而，坐在教师休息室里与“那个”班级或“那些”学生讨论我们的策略是很好的，但从长远来看，这真的有帮助吗?
今年，我决定问问一些刚毕业的学生，他们事后会发现，他们喜欢或不喜欢自己的老师，以及他们会给老师下一学年的建议。
我采访的所有学生都来自英国，但他们的回答会引起共鸣大多数国家的教师．注意以下几点;在英国，我们把复习叫做复习。英国普通中等教育证书(gcse)是高中的期末考试，分为1-9级(9级为最高)。学生在11年级(16岁)参加这些考试。
让我们看看他们说了什么。
考试年，学生想从老师那里得到什么?
蕾奥妮:我认为大多数11年级的学生在一年中都想通过模拟考试和普通中等教育证书(GCSE)考试来获得安慰，因为有时你似乎无法停止复习一段时间而不感到巨大的罪恶感。
费边:从我11年级的老师那里，我希望他们能支持我，自信并且富有挑战性。
梅根:对我来说，我希望我的老师们尽可能地有同理心;许多老师无法意识到11年级有多么困难。他们忽视了学生也有可能阻碍他们在课堂上集中注意力的个人困难。
汉娜:很多支持，但不要太多，因为这会让你不知所措。
凯特琳:就我个人而言，对我最大的帮助是知道我有老师的支持，知道我可以在上课的任何时间去拜访他们，问他们一些我不确定的问题。
有效教师的素质是什么?
蕾奥妮:最好的老师应该让学生知道，虽然普通中等教育证书很重要，但它们不需要支配你的余生，你应该把精神健康放在首位。允许自己在周末和假期休息是很好的，因为我知道这让我感觉好1000倍。
费边:对我帮助最大的品质无疑是老师对我的工作充满信心，指出我的任何缺点，但也告诉我我可以做得不同。
梅根:我发现，作为一名教师，最有经验和技能的老师赢得了我作为一名学生的尊重，激励我在考试中反映他们的教学技能，让他们感到自豪。与班级建立友好关系的老师会被全班同学倾听，从而提高了工作效率。
汉娜:对他们的空闲时间友好大方。
凯特琳:他们很投入，尤其是在期末考试前的复习课上，这促使我一直保持韧性直到最后。
你对老师的期望是什么?
费边:我对老师们的期望就是确保孩子们理解他们所教的内容。
梅根:我希望我的老师对他们的教学技巧有信心。当老师不知道他们在做什么时，这是非常明显的，这可能会导致课堂内容不连贯，浪费时间。当一个老师熟练掌握他们的技能时，我相信我的时间花在他们的课上是最好的。
汉娜:理解并提供有用的紧凑的修订资源。
凯特琳:对模拟考试和练习问题的反馈，包括积极的和消极的!这些反馈给了我很大的帮助，让我把我的复习安排到我需要做的关键方面。一个会挑战我和我的知识，帮助我发挥更大作用的老师。
教师需要什么样的人格特质才能成功?
费边:我认为太友好或太懒散的老师不能很好地完成工作，因为这会分散学生和其他老师的注意力。
梅根:就我个人而言，我喜欢从我的老师身上看到幽默感。良好的幽默感可以改善与学生的关系，使课程更愉快，并减轻考试压力。它也暗示了教师的良好品格;这一年我最喜欢的老师都是有趣的人。
汉娜:平易近人,无私的。
凯特琳:对他们所教授的学科充满热情的人。
教师如何在考试年激励学生?
蕾奥妮:据我所知教师激励的最佳方式是通过提醒我们过去靠自己取得的成就并向我们展示我们需要关注的领域。
费边:老师可以用很多方法来激励学生，但我发现最有用的方法是老师把我需要复习的东西和我必须学习的东西都分解了。
梅根:我并不是特别从别人身上寻找动力，但几个月前，我的科学老师告诉我一些我铭记在心的事情。他非常真诚地说:“梅根，你真的真的真的真的非常擅长科学。我希望你得到一个9 " (在英国9级是最高级)．当时我认为这是不可能的，但我真的相信我的科学老师认为这是可以实现的，我相信他的判断。从那以后，我一直很努力，所有的科学考试都非常棒!
汉娜:小的复习任务可以帮助你建立自信和有趣的复习方式。
凯特琳:与学生尝试不同的学习/复习技巧，帮助他们了解最适合他们的策略。
在考试前，允许我对复习的内容有更多的控制，这让我有动力!它让我能够专注于我想要改进的话题，也意味着我没有覆盖我自信的材料。我觉得我的时间没有浪费，这反过来又激励了我。
我想你们会同意，那里绝对有值得思考的食物。一些非常成熟的答案给了我们一个巨大的洞察，我们的学生在他们生命中最艰难的一年需要我们做什么。
我强烈建议你问你的学生同样的问题，如果他们提出了这里没有提到的任何问题，在下面弹出评论，这样我们都可以从中受益。