引导积极的倾听技巧

《积极倾听教育技巧指南》

by becton无爱

什么是积极的听力

主动聆听是一种最通常与咨询相关的技术。它是一种深入的聆听,听众专注于发言者所说的,并试图完全理解。根据对所说的深刻理解进行了响应,并且响应自己通常是对听众的理解。由于强调发言者和倾听者之间的参与,包括专注于情绪参与,主动聆听最通常与咨询,冲突解决和培训相关,因为听众需要能够解决一系列表达的问题扬声器。

尽管在涉及解决冲突的职业中普遍关注积极倾听,但这一概念也被应用到教育领域。在教育中,积极倾听较少关注冲突,而是用于共情学习,尽管这并不奇怪。在学生中,积极倾听是指学生对老师或同学给予充分的关注。重点不是解决冲突,而是深入学习。

学生是否在进行这种深度的倾听,通常可以通过判断学生是否在提问,以及学生是否在视觉上专注于说话者来衡量。当学生微笑、点头,或者只是看起来好像为了专注于老师而转移了其他注意力时,老师通常可以从这些非语言线索中发现学生在听。

如何激发倾听

主动倾听与被动倾听

如果积极倾听的定义是与说话者深度接触,那么被动倾听的特征是只对说话者稍加注意。被动的听者可能看起来在听,但实际上,他们只能对所说的东西有一个表面的理解。从本质上说,被动的听众是分心的听众。这些听众会毫无疑问地接受你所说的话,而这并不被认为是一件好事。积极的听众会质疑他们所听到的内容,以便对材料有更深入的理解。在与老师的小讨论中,这种类型的倾听者可能会说很多,这实际上表明他们没有在听,而只是试图让老师理解他们的观点。人们发现,这在政治上经常发生,当辩论的另一方只听足够的,以提出反对意见。类似的事情也发生在教育领域,学生们的倾听只是为了回应老师,但从来没有真正获得深刻的理解。被动的听者不能理解说话者的深层观点。

积极倾听的结果

由于几个原因,主动倾听对学生来说很重要,并且有几个积极的成果,即教师喜欢鼓励。当学生参与时主动学习在美国,他们不太可能误解所教授的内容。他们的知识更深刻、更全面,学生理解上的差距更少。因为他们对材料有更深的理解,学生通常更容易完成交给他们的作业。因此,这些学生往往比只被动倾听的同龄人更有成效。他们也可能更有效地利用教师提供的资源,并利用这些资源来完成他们的工作。因为他们有一个更牢固的知识基础来画画,积极倾听的学生更有可能是独立的。

课堂上积极的倾听可以是一个更大的教学方法的一部分,学生被称为主动学习。积极的学习和积极的倾听都涉及到提高学生的参与度。主动学习鼓励学生做一些事情,而不是被动地听讲座。相反,学生们被期望以各种方式参与进来。

参与可以通过以下几种方式之一实现。当老师使用“澄清暂停”时,积极的倾听可以鼓励学生参与。这个停顿旨在强调特定的观点和概念。一旦老师提出了一个特别重要的观点,他们可以暂停一下,让这些信息融入到课堂中,询问是否有任何关于这个观点的问题。老师可以在教室里来回走动,检查学生的笔记,回答问题。这里的重点是,当你能真正学到要点时,在要点之间留出一个空间。

记住活动和练习对于鼓励学习很重要,教师还可以在课堂上实施一分钟的纸张战略。在课堂上或最后,老师可以对这个话题提出一个问题,并给他们一分钟响应。这有助于学生综合他们所学到的内容,因为他们有机会把他们所学到的东西放入自己的话。另一方面,教师也可以要求学生通过要求他们编写一分钟关于在课堂上的清晰点的一分钟纸来回应。这有两个好处。首先,老师让学生有机会综合他们的学习。但是,教师还创造了收到反馈的机会,并在以下讲座中解决这些目的不明确的程度。

审查文件的想法也可以扩展到每日和每周期刊。在这些期刊中,教师可以让学生更深入地了解他们在课堂上学到的课程。然而,老师可以通过让学生回应彼此的期刊来鼓励进一步的合成。这使得学生通过提供简短的批评,即使进一步参与他们的学习,他们借鉴了他们所知道的帮助,以帮助他们对同龄人提供信息。这还有一个需要学生积极参与讲座的活动,因为他们需要借鉴他们学会的内容,以对同行做出有效的回应。

策略对学生

学生可以被教导积极倾听技巧随着时间的推移。然而,当涉及到听老师讲课时,这也意味着学生会养成新的习惯。身体上,学生应该尽量与他们的老师保持眼神交流。眼神交流是一种简单的方法,可以让你把注意力集中在演讲者身上,并提高你对所传达信息的注意力。

虽然演讲者正在传达他们的想法和重点,但学生不应该中断。听众不要试图赶紧扬声器,而是让他们完成他们的积分。听众不应该做出关于正在传达的内容或演讲者结论的假设,而是只允许发言者完成他们的积分。在发言者完成后,他们的注意事项是学生应该随意提出问题,并且应该鼓励学生与老师与他们的教师讨论讨论的主题。

学生也应该学会如何综合。综合指的是用听者自己的话重复说话者所说的话。学生应该学会如何用自己的话重复老师的观点。他们可以独立完成,也可以和老师交流。最后,应该教学生如何从整体上理解信息。抓住老师讨论的细节是很重要的,但确定整体信息也很重要。只有同时注意这两方面,学生才能充分理解老师的课。

教师的策略

与学生可以被教导采取某些活跃的聆听方法,教师也可以采用某些策略,使学生更有可能积极倾听。第一步也是最重要的一步是与学生建立联系。学生和老师的距离越近,他们就越有可能在课堂上认真听讲。老师不仅仅是一个会说话的脑袋,而是一个真正的人,学生可以与之交流。

教师还要记住,深深的听力涉及订婚,所以更多的谈话并不总是最好的。有时,更重要的是要保证教训并从事更多问题和答案,以帮助鼓励深刻理解。出于同样的原因,教师应该让学生在理性中发言。让学生大声讲述他们所教导的东西,综合他们在问题中学到和谈论的东西,可以帮助他们更好地了解他们所教授的材料。

教师应该以这样的方式设计教训,他们鼓励积极聆听。提供学生可以在通过讲座倾听时填写的骨骼概述,并在以后提供全面的权力点,以便学生在听力和注意拍摄之间没有分裂他们的注意。每天留出课程的一部分,以便学生可以彼此检查他们的笔记,这使他们有机会合成和互相互动。最后,在课程期间,定期展示简短的活动和知识检查。如果学生知道他们可以被要求随时完成活动或回答问题,他们将更有可能积极地倾听他们的教师。

老师的好处

虽然积极倾听对学生很重要,但对教师也很重要。教师可以从学习中受益匪浅积极倾听技巧他们可以在教学过程中使用。一份报告指出,与家长打交道时,积极倾听尤为重要,这是大多数教育工作者都熟悉的常见情况。教师通常必须与家长接触,并试图建立关系,为学生带来更好的结果。父母可以成为教育过程中的伙伴,并将在学校学到的经验带到家里。然而,教师需要能够与家长进行适当的沟通。在这种情况下,积极的倾听是很重要的,因为它有助于教师更好地理解家长的观点,并作出同情的评论。积极的倾听对于帮助教师理解应该向家长提出什么问题,并能够浓缩和总结家长所关心的问题也很重要。因此,教师有必要努力发展自己的主动学习技能。通过让教师了解积极倾听是什么,并通过听其他对话和听积极倾听的练习,他们能够模仿这种行为,自己成为更好的积极倾听者。

有几种方法可以使教师最大限度地发挥他们的能力积极倾听当与父母交流时。在与家长沟通时,教师应特别注意家长发出的非语言暗示。有些家长可能不像其他人那样喜欢和老师交流,而老师应该试着去领会其中的一些线索。教师应该尽量理解家长的担忧,不管家长是否感到舒服。

让父母感到舒适的一部分包括对父母采取一种非评判的方法。很难判断父母的背景是什么。一些人可能是表现优异的学生,而另一些人可能在教育方面表现很差。因此,并不是所有的父母都知道如何支持他们的孩子作为学生。教师应该把在这些对话中可能出现的偏见放在一边。父母来自不同的背景,教师需要能够与广泛的人进行诚实、开放的对话,而不是期望父母拥有一定的知识或技能。

除了排除偏见,老师们还应该采纳一些积极倾听者提出的建议。教师应该把注意力集中在说话人身上,尽量减少被打断的次数,避免只为了回答而听。相反,教师应该关注家长的意图和他们传达的更广泛的信息,重点是帮助解决家长的担忧,而不是好斗。与老师相处舒适的家长更愿意向老师学习,并在家里采取支持学习的做法。这些家长也更有可能向老师表达他们的担忧,这可能有助于双方采取共同的方法来解决学生的需求。

结论

积极倾听对学生很重要,对老师也很重要。在学生中,积极倾听有助于提高学习,教师应该组织课堂,教授有助于学生积极倾听的策略。然而,教师本身也应该学会成为积极的倾听者,因为这可以帮助他们更好地与父母接触。

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